<p class="ql-block"> 四月初種下的黃瓜苗、絲瓜苗，越長越大，伸出了長長的“觸角”四處“探路”，可因?yàn)檎也坏较蛏系闹吸c(diǎn)，藤蔓只能順著土地往前爬。</p> <p class="ql-block"> “老師，快看，這些藤爬的好遠(yuǎn)?。 ?lt;/p><p class="ql-block"> “不好，它們纏到一起去了！”</p><p class="ql-block"> 幾個細(xì)心的孩子有了新發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> “猜猜看，這些藤蔓想往哪里爬？”自然導(dǎo)師黎老師把問題拋給了孩子們。</p><p class="ql-block"> “我覺得，它們可能是在找水喝，所以往有水的地方爬。”</p><p class="ql-block"> “不對，它們是想往上爬，你看它們的“手”舉得高高的！”</p><p class="ql-block"> “我奶奶說，黃瓜藤要搭架子，讓它們往架子上爬！”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 孩子們已經(jīng)學(xué)會通過觀察、思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來尋找問題的答案！</p> <p class="ql-block"> 黎老師拿出兩根竹竿，提出了給藤蔓搭架子的任務(wù)，并拋出了新問題：“竹竿插在什么地方比較合適？怎么搭架子更牢固呢？”</p><p class="ql-block"> 黎老師請出一個小朋友扮演小藤蔓，并請大家模擬幫“小藤蔓”插竹竿、搭架子。</p><p class="ql-block"> “竹竿不能插的離小藤蔓太近，會傷到根?！?lt;/p><p class="ql-block"> “竹竿插太遠(yuǎn)也不行，小藤蔓夠不著?！?lt;/p><p class="ql-block"> 通過模擬演示孩子們提煉出新的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “兩根竹竿綁在一起會更牢固！”隨后，孩子們嘗試了用繩子綁竹竿，在這個操作過程中，孩子們自然而然的產(chǎn)生了合作！</p> <p class="ql-block"> “架子搭好了，怎樣讓藤蔓爬上架子呢？”黎老師又一次拋出問題。</p><p class="ql-block"> 孩子們反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)藤蔓一搭上架子就滑了下來，于是想出了新辦法：用繩子將竹竿和藤蔓輕輕地綁在一起。</p><p class="ql-block"> “輕一點(diǎn)，別把它系‘疼’了！”孩子們兩兩合作完成了爬架的搭建和藤蔓的固定，順利的完成了任務(wù)挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 而活動中，孩子們最大的收獲是：合作精神、合作能力得到很好的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 快來看看孩子們合作后的成果吧！</p>