<p class="ql-block"> 教師應該有一個書香人生，校園應該書香四溢；一名熱愛讀書、善于讀書的教師必將影響他的學生，使其學生也嗜書愛書。教師多讀書，可以讓手中的教材活起來；多讀書，可以讓自己的人生厚起來；多讀書，可以讓自己快速成長起來。 為了加快工作室教師成長的步伐，雙溝鎮(zhèn)小學語文名師工作室在教辦領導的指導下，陳明珍老師的帶領組織下，于2021年5月13日在空港實小接待室舉行“生活，因讀書更精彩”讀書沙龍活動，全體工作室成員積極參與，在讀書中陶冶情操，學習新的教育方法，提高自身的業(yè)務水平。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，陳明珍導師用簡潔，明了的語言介紹了活動流程。隨后，她又為成員們分享了自己對閱讀的理解，陳老師渾身散發(fā)濃厚的書卷氣息，字里行間，無不流露出她對閱讀的熱愛和對教師深度閱讀的殷切期望。</p> 教師讀書分享 <p class="ql-block"> 工作室成員們的讀書分享是本次讀書沙龍的中心環(huán)節(jié)，這里有她們對人性的思考，對教育的感悟，也見證著她們可喜的成長！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《小王子》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：安托萬·德·圣?？颂K佩里（法國）</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：陸靜老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 看完《小王子》這部電影，陸靜老師決定拾起原著。讀著讀著，她窺探出更多關于教育的秘密。</p><p class="ql-block"> 《小王子》的作者開篇寫了自己幼年時作了一幅“蛇吞象”的畫，他正為自己的奇思妙想而驕傲，迫切地需要得到認同和稱贊時，卻意外地收到了來自大人們無情的貶斥。</p><p class="ql-block"> 這是一個折射很多現實的片段，可想而知，不被理解的童年是多么的孤獨啊，可是當今，理性而又焦慮的大人們總自以為是，將無數創(chuàng)造力扼殺在搖籃里。<span style="font-size: 18px;">“你永遠都要對你馴養(yǎng)的對象有責任，就像你對你的玫瑰有責任……”作為老師，我們要將心比心，或許對待孩子，我們應該多一份同理心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 感謝陸老師精心的挖掘，讓我們重新走進《小王子》。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《蔣勛細說〈紅樓夢〉》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：蔣勛</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：王雪子老師</i></b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 某次出差和雪子老師聊天的時候，就提到過蔣勛，他是我們的偶像，但很顯然雪子老師的愛更深刻。</p><p class="ql-block"> 蔣勛文如其人，柔和，舒緩；他對《紅樓夢》的解讀細膩、通達。王老師說，由于大學時期的她學習秘書學，所以她尤愛看蔣勛對于“襲人”、“平兒”、“鴛鴦”等人的解讀，由此她明白了——人生的智慧，不一定就是知識，智慧是種“懂得”，是一種對人性的了解與擔待。</p><p class="ql-block"> 冰心在《憶讀書》中提到過，“還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”。王老師在工作之后，以教育者的視角來讀書此書時，也能從蔣勛先生的解讀中關注到“賈寶玉”和“賈瑞”這不同教育環(huán)境下生長的孩子的不同個性特點，像“賈瑞”這些在打壓式、棍棒式的懲戒中長大的孩子，由于缺失賞識和正面鼓勵，他的人生是可悲的。</p><p class="ql-block"> 蔣勛先生也是個教育者，他稱曹雪芹為佛菩薩，他寫誰就能變成誰，其實最好的教育家也需要菩薩心腸，任何一個人站在你的面前，如果能將心比心，也就達成了最好的教育。</p><p class="ql-block"> 感謝雪子老師的情有獨鐘，相信這本書會是一個一直陪伴她的良師益友。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《獻給阿爾吉儂的花束》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：丹尼爾·凱斯（美國）</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：陳彥秀老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 陳彥秀老師分享的《獻給阿爾吉儂的花束》曾在1959年榮獲“雨果獎”，1966年又獲“星云獎”，作者丹尼爾·凱斯是位作家也是名教師。</p><p class="ql-block"> 主人公查理·高登的整個童年都籠罩在他母親的陰影之下。他的母親和姐姐經常對他各種欺辱，使他無法突破心理障礙。陳老師認為，正是因為他小時候母親的巨大影響，查理才執(zhí)著于變得聰明，因為他潛意識里太想得到母親的認可。后來，他和小白鼠阿爾吉儂共同接受了腦部手術，從弱智變成天才的他才認識了這個世界真實的模樣，但這個不完整的實驗終究讓他逃脫不了失敗的命運。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 陳老師認為，原生家庭對孩子的影響很大，很多人在成長過程中都擺脫不了童年的陰影，有的影響甚至會伴隨著一個人的一生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 獻給阿爾吉儂的花，既是感謝又是哀悼！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《活著》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：余華</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：馬夢連老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 世人總說人生不如意之事，十之八九，馬夢連老師認為，真正嘗足了那百分之八十的苦事憾事的人是極少的。世上的人，無論身在何處，都在與周圍的世界接觸周旋，明爭暗斗，都有自己的掙扎，當你開始抱怨社會越來越不近人情，世界越來越冷漠之時，你有沒有想過其實是自己承受挫折的能力越來越差了呢？你貪于安逸，貪欲享樂，才會在受到一點傷害時覺得世界不公，活成自己曾經最討厭的樣子，活得離主流越來越遠。</p><p class="ql-block"> 今年是新中國建黨100周年，距離余華筆下的那個動蕩不安的時代也將一個世紀之久，但是現實生活中的“福貴” 應該也不在少數吧，2021年的今天，活著容易，活成自己喜歡的樣子，不容易。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《你想活出怎樣的人生》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：吉野源三郎（日本）</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：薛野老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 這本是薛野老師和她的兒子共讀的書。</p><p class="ql-block"> 主人公小哥白尼在一次奇怪的體驗中，突然感到自己仿佛漂浮在未知的巨大漩渦中，世界這么大，無數的人各有各的想法、過著各自的生活，他第一次感到自己就像一個分子。就像一開始人們都以為世界是圍繞著地球轉的，直到后來哥白尼發(fā)現了日心說。其實這就像人們的認知體系一樣，一開始也是以自己為中心的，慢慢長大后，人們才會以廣闊的世界為前提,了解世界上多種多樣的人與事。</p><p class="ql-block"> 故事中的舅舅敏銳地捕捉到了小哥白尼的轉變，意識到他已經開始獨立思考，開始客觀地看待這個世界，因此在之后的交流中，舅舅一直把小哥白尼當作獨立個體，放在與自己平等的位置上，每一次解答疑惑時，都會尊重他的想法，在肯定他的思考的基礎上，再進一步發(fā)表意見。</p><p class="ql-block"> 薛野老師認為，舅舅的做法非常值得我們去學習，無論是作為家長還是老師，我們常常犯下忽視孩子自主想法的錯誤，總是以“過來人”的姿態(tài)一味地否定他們的想法，教給他們我們自認為是正確的東西，卻忘記了他們也是獨立的個體，也有自主思考的能力。</p><p class="ql-block"> “我可以教你英語、幾何或代數，卻無法用‘社會就是如此，人活著就有如此的意義’講清楚社會和人生的問題?！?amp;nbsp;<span style="font-size: 18px;">其實，教孩子“做人”絕不是簡單的“教”與灌輸，更重要的是給予尊重與理解，引導他們自己去思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 相信愛讀書，常反思的薛老師會成為一個越來越成功的媽媽、越來越優(yōu)秀的老師！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《擺渡人》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：克萊兒·麥克福爾（英國）</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：劉楚儀老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 《擺渡人》系列是英國作家 克萊兒·麥克福爾的心靈治愈系小說。這是一部充滿正能量的小說，也是一部觸動人心的愛情小說。</p><p class="ql-block"> “如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？”劉楚儀老師一邊閱讀一邊探尋著這個問題的答案。</p><p class="ql-block"> 在我們現實生活中，沒有這樣的擺渡人在我們身陷困境時將我們拯救，也沒有擺渡人在我們迷茫時替我們指明方向，更沒有擺渡人在我們的生活中長久地陪伴自己。實際上，無論何時，真正讓我們渡過難關的只有我們自己。當我們有屬于自己的信念、勇氣和愛時，那么便可以抵達成功的彼岸，甚至改變我們不盡人意的結局。因此，書中的靈魂擺渡人，映射的便是現實生活中的我們自己，我們便是我們自己的擺渡人，我們自己的命運也始終掌握在自己的手上。</p><p class="ql-block"> 讀罷，劉老師將最近出現在網絡上的一起中學生在校自殺事件引入到交流會中，這個案例引發(fā)了在座老師們的深思。雖然說人生的方向掌握在自己手中，但是未成年人在學校中，老師同樣扮演著重要的陪伴角色，不可否認，我們也是學生的擺渡人。</p><p class="ql-block"> 聽了劉老師的分享，我不禁想到名師于潔的座右銘“亦師亦友，渡人渡己”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《詩化語文》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：周益民</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：賈文迪老師</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《詩化語文》是童年的語文，精神的語文，課程的語文。</p><p class="ql-block"> 周益民曾說：任何一種教學追求，其邏輯起點都應該建立在對兒童的認識上。兒童，不僅僅是人必然走過的一個初始階段，不僅僅是人走向成熟的一個心理過程；兒童，那是一個獨立的完整的獨具特色的美妙世界。周益民是以行者的姿態(tài)，以堅實的行為捍衛(wèi)著童年文化。</p><p class="ql-block"> 2019年我聽過他的一堂關于民間故事的閱讀課，周益民常常通過精心篩選的文本和精心預設的話題讓他的教學充滿了思維的力量。后期，我看過他的一個采訪，我發(fā)現他特別重視對于中國傳統(tǒng)民間文學的推廣，中國的童謠、民歌、傳說、故事、神話，如果可以，我相信我們也可以肩負中國傳統(tǒng)文化的傳播這個責任，去潛移默化地將中國經典植根于學生的心田中，腦海里。</p><p class="ql-block"> 如此繁雜的工作中，我們的激情會銳減，《詩化語文》這本書給我的語文課帶來的是一種激情、一種鼓舞，是行之有效的教學范例，是值得寄托的一片寧靜的徜徉地。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享書目：《此心光明萬物生》</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>作者：于丹</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>分享者：謝瑞清老師</i></b></p> <p class="ql-block"> 《此心光明萬物生》是于丹老師的新作，謝老師說，這本書很值得我們靜心一讀。 于丹老師在書中提到：仁者愛人，是一種發(fā)自內心的善意。它能感染別人，也能影響自己。有仁愛的人，熱愛山川河流，熱愛四時風物，熱愛跟別人在一起的歡樂時光，而他那種柔軟的情懷，可以無所不在，去感染所有的人。同時，這種仁愛經過點點滴滴的穿越，終其一生，會給我們的生命帶來溫和、雍容和大氣。因此，仁愛無非就是我們跟世界相處的一種狀態(tài)，它從我們的行為上表現出來?？酥谱约翰缓玫牡胤?，你的心就會平和下來，仁愛就會流露。</p><p class="ql-block"> 謝老師說，從孔子講仁到現在2021年，我國上下五千年歷史一直傳承著仁者愛人的思想，作為老師，仁愛應是所有教育活動的前提和歸宿。</p> 生活，因讀書更精彩 <p class="ql-block"> “火車跑得快 ，全靠車頭帶?！彪p溝小學語文名師工作室活動的開展離不開學校領導的引領和支持 ?；顒幼詈筇锊ㄐｉL為工作室作了總結發(fā)言，田校長從活動組織形式、活動內容和活動效果等多個方面對此次語文工作室讀書沙龍活動作出指導，他指出，讀書是教師尤其是青年教師成長的必要途徑，青年教師要“好讀書，讀好書，多讀書”；語文工作室的讀書形式可以多元化發(fā)展，他提出“成員共讀一本書”的建議；語文教師應主動抓住多種發(fā)展機會，不斷充實自己、鍛煉自己、提高自己，做最好的自己！字字句句懇切的發(fā)言既是對工作室工作的支持，也是對青年教師殷切的期望！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">讀書使人充實，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">思考使人深邃，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 交談使人清醒……</b></p><p class="ql-block"> 雙溝鎮(zhèn)語文名師工作室第一次讀書沙龍活動圓滿落幕，但我們的書香之旅由此啟程！</p>