<p class="ql-block"> 5月17日下午，華山中學(xué)、鐵門(mén)關(guān)一中和八一中學(xué)的高一高二全體語(yǔ)文學(xué)科教師齊聚享有“龍駒之鄉(xiāng)”的焉耆縣的八一中學(xué)，進(jìn)行同課異構(gòu)，探討唐詩(shī)鑒賞以及長(zhǎng)文短教的相關(guān)話題。</p><p class="ql-block"> 來(lái)自八一中學(xué)的孟璇老師、華山中學(xué)的楊菲老師、鐵門(mén)關(guān)一中的李瑛老師就《琵琶行（并序）》一文展開(kāi)同課異構(gòu)。三節(jié)課各有側(cè)重，異彩紛呈！</p> <p class="ql-block"> 八一中學(xué)的孟璇老師課前播放《春江花月夜》的琵琶曲，創(chuàng)設(shè)情境，代入文本中白居易對(duì)琵琶曲的描繪。</p><p class="ql-block"> 孟老師上課親和，循循善誘，由淺入深，帶領(lǐng)同學(xué)們感悟白居易筆下的“琵琶曲”的魅力與感染力。<span style="font-size: 18px;">在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和讀重點(diǎn)感受琵琶女彈奏琵琶的音樂(lè)美的抑揚(yáng)起伏變化，并能抓住描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行分析，充分貼近文本，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能具體體味語(yǔ)言表情達(dá)意，化抽象為形象的無(wú)限魅力，把常常只能意會(huì)的音樂(lè)通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，借助修辭手法等具體言傳出來(lái)，能為琵琶女的高超彈奏藝術(shù)而感嘆。</span></p><p class="ql-block"> 在課外拓展環(huán)節(jié)，孟老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》一文，再次帶領(lǐng)同學(xué)們感受古人描寫(xiě)音樂(lè)技巧的高妙！</p><p class="ql-block"> 課堂訓(xùn)練的設(shè)置大膽而新穎：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)笛子名曲《棗園春色》節(jié)選，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，描繪這首樂(lè)曲。同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 華山中學(xué)的楊菲老師以“相遇”為切入點(diǎn)，引起同學(xué)們對(duì)琵琶女與詩(shī)人相遇后“同是天涯淪落人”的感慨。</p><p class="ql-block"> 在畫(huà)琵琶曲曲線圖環(huán)節(jié)，楊老師在留給學(xué)生充分的討論時(shí)間后請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)板演，給學(xué)生充分的展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)楊老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。</p><p class="ql-block"> 楊菲老師用一條曲線闡釋出了琵琶曲旋律的變化、琵琶女心情的起伏以及作者的內(nèi)心波動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思獨(dú)特。真正落實(shí)本首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)：誰(shuí)解琵琶曲？誰(shuí)解青衫淚？</p> <p class="ql-block"> 鐵門(mén)關(guān)一中的李瑛老師大膽放手，拋出問(wèn)題，設(shè)置兩個(gè)討論環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。能吃透課文，抓住重點(diǎn)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，感受音樂(lè)美，并欣賞詩(shī)中形象描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)，教者有大膽取舍辨別力和一課一得的目標(biāo)意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 李老師甜美的嗓音、活潑的教態(tài)使她迅速走進(jìn)學(xué)生，帶領(lǐng)同學(xué)們感知琵琶曲的起伏變化，感悟“同是天涯淪落人”的慨嘆。</p><p class="ql-block"> 最后的“小小練習(xí)”環(huán)節(jié)，李老師設(shè)計(jì)了一些本文的理解性默寫(xiě)，使學(xué)生在課堂上迅速有了學(xué)習(xí)的獲得感。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，兵團(tuán)名師路風(fēng)老師強(qiáng)調(diào)：課堂才是教師安身立命的根本，語(yǔ)文課堂的朗讀要量與形式并重，具有朗朗讀書(shū)聲的語(yǔ)文課堂才更有語(yǔ)文味兒。</p><p class="ql-block"> 路老師指出，教學(xué)目標(biāo)的指定必須從語(yǔ)文核心素養(yǎng)出發(fā)，注重落實(shí)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時(shí)，路老師還就《琵琶行（并序）》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新思路，以起承轉(zhuǎn)合作為詩(shī)歌創(chuàng)作的突破口，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，回歸文本本身，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，豐富課堂容量，使得課堂要熱鬧不紊亂，復(fù)雜而有層次。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，東道主八一中學(xué)的張榮老師表達(dá)了對(duì)本次聯(lián)片教研活動(dòng)的認(rèn)可與感謝，并希望通過(guò)越來(lái)越多的聯(lián)片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)二師語(yǔ)文教師的教研熱情。</p><p class="ql-block"> 本次聯(lián)片教研活動(dòng)繼承了二師語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)合教研的優(yōu)秀傳統(tǒng)，相信今后，在兵團(tuán)路風(fēng)名師工作室的輻射帶動(dòng)和二師語(yǔ)文人的共同努力下，二師的語(yǔ)文教學(xué)定會(huì)更進(jìn)一個(gè)新臺(tái)階！</p>