構建和諧校園，向校園欺凌說不

歲月留痕

<h5 style="text-align: right;">——濰坊錦程初級中學防校園欺凌宣講</h5> <h3> 為了營造風清氣正的校園環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，濰坊錦程初級中學開展了預防和整治校園欺凌專項宣講活動。</h3> 我們從心理學、家庭教育、及法律法規(guī)等不同角度，對校園欺凌現(xiàn)象及其解決對策做一個完整的解讀。 現(xiàn)實中，校園欺凌事件并非個案，比我們想象中還要普遍。根據(jù)最高人民檢察院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國檢察機關共批準逮捕校園欺凌犯罪案件2486件共3788人，提起公訴3494件5468人。需要注意的是，我們所能看到的數(shù)據(jù)僅僅只是冰山一角，還有很大一部分校園欺凌事件并沒有走進公眾的視線，因為有更多的孩子在遭受欺凌后，選擇了沉默。 現(xiàn)實中譬如以下種種：書本被撕、眼鏡被扔、水杯被摔、椅子上被惡意灑滿了泥土、墨水，體育課被球砸頭、樓梯間被人圍堵被同學惡作劇、故意編造八卦、侮辱、孤立、被群嘲、被謾罵、被威脅、甚至是尋釁滋事和暴力。 一、什么是校園欺凌呢？其主要表現(xiàn)有哪些呢？ 首先，校園欺凌是指發(fā)生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。 其次，校園欺凌主要有哪些行為表現(xiàn)？ 1、肢體欺凌：通過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。 2、言語欺凌：通過騷擾、辱罵性語言對他人進行傷害，如當面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。 3、社交欺凌：故意離間破壞同學之間的關系，如散播謠言。 二、校園欺凌的根源又是什么呢？ 1、家庭原因 沒有任何一個孩子，生來就是校園欺凌者或受欺凌者。所有事件的發(fā)生，都離不開家庭教育對孩子的影響，無論是欺凌者還是受欺凌者，我們都可以在孩子身上看到其父母的影子。 <div> 2、社會原因 社會暴力影片、書籍、網(wǎng)絡游戲等，容易引起青少年模仿，形成攻擊性心理傾向；社會不正之風影響青少年是非觀；部分媒體過度過細再現(xiàn)犯罪經(jīng)過；法律界定不清晰、懲戒不嚴；法制教育的缺失。在社會交往過程中，他們容易受到上述“家庭—社會”方面因素的綜合影響，形成自卑、敏感、怯懦、孤僻或者驕橫、偏執(zhí)、自尊心強、嫉妒心強等心理，從而引發(fā)校園欺凌行為，成為欺凌者或被欺凌者。 那我們如何發(fā)現(xiàn)孩子是否遭受了校園欺凌？ </div> 三、遭遇校園欺凌該怎么辦？ “你長得這么丑，不如以后就叫小丑吧？” “上課之前必須給我們買五杯奶茶，遲到一分鐘就廢了你” “你如果敢告狀，我們就把你的衣服扒光頭發(fā)剪光，然后拍照發(fā)到網(wǎng)上去?！?lt;br> “你不去招惹他，他為什么要打你？” “你傻嗎？別人打你，你不能打回去嗎？” “被欺負了就知道回家告狀，你不會跟老師講嗎” “我們都要忙死了，你就不能少給我們惹點事嗎？” 孩子之所以沉默，就是因為換來的結果往往是你的批評或打罵，所以他情愿不講。 我校將對"預防校園欺凌"建立長效機制，通過系列教育活動，讓學生遵規(guī)守紀，嚴格自律，提高自我保護意識，做學法、懂法、守法、護法的好學生。 通過本次宣講，希望各位同學增強預防欺凌的意識，掌握了應對欺凌的方法，樹立正氣。為了家庭的幸福，也希望各位同學和家長朋友們敢于檢舉揭發(fā)校園內外的一些欺凌事件，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，共建和諧平安校園！ <div style="text-align: center;">濰坊錦程初級中學校園防欺凌舉報電話 </div>