專業(yè)引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)——記漳州市中學(xué)美術(shù)周毅銘名師工作室送培送教行。

陳國(guó)龢

春夏之交，萬(wàn)里天云，陽(yáng)光明媚，列日當(dāng)空。2021年5月13日，漳州市中學(xué)美術(shù)周毅銘名師工作室成員，一行3人，冒著37度高溫，帶著美好心情，來(lái)到南靖縣第一中學(xué)，送培送教。 上午第3節(jié)，首先由廈大附中，沈佳艷老師，帶來(lái)示范課《碑帖情韻與池水盡黑》，沈老師從欣賞碑帖作品，了解古代士人與書法的情緣導(dǎo)入，講述了書法具有的功能：實(shí)用、教化與傳播、抒發(fā)情感、娛悅審美、修身健體和養(yǎng)生?？偨Y(jié)“碑”“帖”的概念。 接著講解臨摹要領(lǐng)：1.擇帖、2.讀帖、3.摹帖、4.臨帖、5.校帖、6.記帖、7.默帖、8.用帖 最后教學(xué)示范，展示自己創(chuàng)作視頻：“清心以明”，讓師生直觀沈老師書法創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的美好感受。 上午第四節(jié)，由南靖一中陳建傳老師帶來(lái)《碑帖情韻與池水盡黑》同課異構(gòu)。陳老師從《送別》音樂聲中導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生欣賞弘一法師不同時(shí)期的書法作品，粗略回顧中國(guó)文字發(fā)展簡(jiǎn)單過(guò)程，說(shuō)明漢字與書法藝術(shù)的關(guān)系。  陳老師通過(guò)對(duì)經(jīng)典的墨跡作品與拓本作品對(duì)比分析，總結(jié)出二者的不同的書法美的風(fēng)格；通過(guò)小視頻濃縮地對(duì)《蘭亭序》、《祭侄稿》、《寒食帖》三大行書作品作者人生經(jīng)歷和作品書寫背景的簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)對(duì)作品的點(diǎn)畫、字法、章法進(jìn)行直觀分析，闡述書家是如何運(yùn)用書法作品進(jìn)行抒情寫意。通過(guò)不同類型的名家、名作對(duì)比分析，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)書法作品所蘊(yùn)含的“廟堂氣”、“士氣”、“富貴氣”等抽象的感覺，理解了書法作品的所追求的藝術(shù)格調(diào)與規(guī)范字的只講究外在形式感有著本質(zhì)的區(qū)別。  課堂上，學(xué)生進(jìn)行分組在老師預(yù)先根據(jù)問(wèn)題要點(diǎn)而設(shè)計(jì)的電子游戲進(jìn)行PK答題，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)活躍。  上午第5節(jié)，由漳州三中黃立毅老師繼續(xù)《碑帖情韻與池水盡黑》的同課異構(gòu)。黃老師：從講故事導(dǎo)入，早在5000多年前我們聰明的祖先就學(xué)會(huì)了，用符號(hào)來(lái)記錄他們的生活。這些生活符號(hào)被我們的祖先雕刻在龜甲和獸骨上，形成了早期的文字——象形文字。  接著向?qū)W生介紹天下第一行書《蘭亭序》的創(chuàng)作背景——出示視頻。原來(lái)如此偉大的天下第一行書是從書法家一次輕松愉悅的生活體驗(yàn)中創(chuàng)作而來(lái)，可見藝術(shù)源于生活，而又高于生活。接著賞析一下天下第二行書——祭侄文稿，他就是顏體的創(chuàng)始人——顏真卿。這幅作品是顏真卿在一個(gè)巨大悲痛的心境里寫出來(lái)的，首先的們看題目祭侄文稿，祭是祭祀的祭，侄指的正是顏真卿的侄子，這是一篇寫給侄子的祭文。黃老師講述了其創(chuàng)作背景，讓我們真正走進(jìn)這幅書法作品的時(shí)候你才會(huì)明白，書法其實(shí)打動(dòng)人的并不只有技法還有書寫者所要傾訴的情感。  黃老師最后小結(jié)：中國(guó)書法作為傳統(tǒng)藝術(shù)的精粹歷史悠久,內(nèi)蘊(yùn)深厚，但是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦手機(jī)的普及人們的書寫能力慢慢退化，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)能夠不忘初心，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，期待同學(xué)們?cè)跁ㄉ夏苡兴洹?lt;/p> 南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳淑君老師，漳州市中學(xué)美術(shù)周毅銘名師工作室領(lǐng)銜人周毅銘老師，成員陳國(guó)和老師，成員朱春風(fēng)老師，以及來(lái)自南靖縣兄弟學(xué)校的十多位老師在積極聽課并做記錄。 課間休息時(shí)間，各位聽課老師，對(duì)三位授課的教師，在上課過(guò)程中，存在的不足和特色，做了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，三位老師講課各具特色，“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”希望各位老師，再接再勵(lì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓。 下午第一節(jié)，由工作室領(lǐng)銜人：漳州三中正高級(jí)教師、省特級(jí)教師，周毅銘老師進(jìn)行評(píng)課《如何完善高中生的書法傳統(tǒng)文化教育》。 周老師從以下四個(gè)方面展開闡述：一、書法教育的總體目標(biāo)與內(nèi)容。二、硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。三、毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。四、教學(xué)建議與要求。周老師強(qiáng)調(diào)：漢字和以漢字為載體的中國(guó)書畫是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隗寶，是人類文明寶貴的精神財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力以及審美能力，提升文化品位具有重要的作用。完善高中書法傳統(tǒng)文化教育對(duì)推進(jìn)中學(xué)生書法教育，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重大意義。 下午第二節(jié)，工作室成員：漳州一中高級(jí)教師朱春風(fēng)安排講座《區(qū)域環(huán)境資源融入美術(shù)課堂的探究》。 朱老師以《閩南傳統(tǒng)工藝美術(shù)——剪紙》模塊教學(xué)為例，從明確區(qū)域施教環(huán)境，整合教學(xué)內(nèi)容和升級(jí)教學(xué)理念，整合教學(xué)方法這兩個(gè)方面展開闡述，得出結(jié)論：要注重學(xué)生的潛能，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 下午第三節(jié)，工作室成員：漳州市石亭中學(xué)高級(jí)教師陳國(guó)和安排講座《美術(shù)課的美育功能》。 陳老師從四個(gè)方面來(lái)講解：一、美育的定義。二、美術(shù)是情感的藝術(shù)，情感是美術(shù)的靈魂。三、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。四、如何發(fā)揮好美育在美術(shù)課中的作用。 陳老師結(jié)合美術(shù)課堂實(shí)際，圖文并茂，強(qiáng)調(diào)：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該使孩子們對(duì)所接受的新知識(shí)具有濃厚的興趣、極大的熱情和好奇。美是無(wú)處不在的，但美不是一種實(shí)體的、具體的存在物，需要在具體的審美活動(dòng)中獲得。因此，在實(shí)施美育的過(guò)程中，必須安排大量的欣賞活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到審美活動(dòng)中，并從中獲得美的愉快和享受。 這次送培送教，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，提升教師隊(duì)伍的整體水平，得到了南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校的支持和南靖一中的歡迎。 最后，參與送培送教的部分老師在南靖一中校門前合影留念。