<h3> 名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪。<br> 本周利用周末時間，我有幸聆聽了五位專家的觀摩課和講座，使我深受震撼，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生深情的愛，感受到了他們身上透露出來的無窮的知識的力量，感受到了他們對教育了解之廣、鉆研之深。</h3> <h3> 曾寶俊老師的《小學(xué)生“技術(shù)與工程”素養(yǎng)內(nèi)涵解讀》講座中介紹了技術(shù)的重要地位，而且技術(shù)比科學(xué)更古老。曾老師通過生活中的具體實例，展現(xiàn)了對兒童教育的內(nèi)容。最后還提到了技術(shù)的本質(zhì)。技術(shù)是屬于人類的，是動態(tài)的，是一個系統(tǒng)的。</h3> <h3> 曹艷琴老師的《做個科學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者》的講座中，告訴大家科學(xué)教學(xué)應(yīng)該做到：有理，有趣，有序。使學(xué)生實現(xiàn)“我想學(xué)-我能學(xué)-我會學(xué)-我愛學(xué)”，想辦法激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)動機，設(shè)計的問題要觸及學(xué)生的心靈和興趣點，要真實并且有探究空間，構(gòu)建互相傾聽的課堂氛圍。</h3> <h3> 李霞老師參與了新課標(biāo)的修訂，她提出2021版課標(biāo)有三大亮點：綜合、實踐、思考。使科學(xué)成為在學(xué)科內(nèi)整合，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合課程，讓學(xué)生像學(xué)科專家一樣思考、行動，讓思維成為教學(xué)的核心。李老師在四個方面展開說明了科學(xué)思維、課堂思維、教學(xué)模式和策略。</h3> <h3> 單道華老師《例談科學(xué)課教學(xué)育人舉措》中指出科學(xué)的本質(zhì)是育人，實踐性是科學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。主要的育人方法：身教育人、故事育人、活動育人、評價育人、規(guī)則育人。</h3> <h3> 雷老師的《基于兒童立場的STEM教育》中，雷老師從聚焦核心知識、構(gòu)建驅(qū)動問題、親歷高階認(rèn)知、融入學(xué)習(xí)實踐、展示研究成果、實施全程評價6個方面，通過大量實例和故事講述項目設(shè)計的要點</h3> <h3> 聽了講座，收獲滿滿，今后我會學(xué)以致用，將講座中學(xué)到的知識盡快內(nèi)化為自己的東西，針對自己的教學(xué)實際，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長！”</h3>