<p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 20px;">——記福建省“十三五”第二批中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)帶頭人寧德培訓(xùn)第二天活動(dòng)</span></p> <h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 2021年5月14日，是福建省“十三五”第二批中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)帶頭人第六次集中寧德培訓(xùn)的第二天。和往常一樣，這又是收獲滿滿的一天。</span></h5><h5><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 按照安排，上午是培訓(xùn)學(xué)員的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。此次活動(dòng)，高中組老師在福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黃遠(yuǎn)振教授的帶領(lǐng)下來(lái)到寧德第五中學(xué)，初中組的老師則隨同福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)蘭春壽教授和培訓(xùn)班班主任導(dǎo)師林赟博士前往寧德東僑中學(xué)開(kāi)展同課異構(gòu)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。</span></h5><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?</span><span style="color: rgb(128, 128, 128);">?</span></p> <p class="ql-block">（ 赴寧德東僑中學(xué)送培送教的團(tuán)隊(duì) ）</p> <h5><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 在寧德五中高中分場(chǎng)，福建省“十三五”第二批中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)對(duì)象、來(lái)自福州十中陳贊招老師面向全體學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)對(duì)象、寧德市高中英語(yǔ)教師開(kāi)設(shè)了“新人教版必修3 Unit4 Reading and Thinking : SPACE: THE FINAL FRONTIER”的教學(xué)示范課。這是一節(jié)基于讀思言立學(xué)樹(shù)人理論的可復(fù)制的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課，以關(guān)鍵詞串聯(lián)讀思活動(dòng)，微入口，精活動(dòng)、巧指導(dǎo)。整堂課以學(xué)生為中心，教師起示范和啟發(fā)作用，讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)、善思、敢言、能言。黃遠(yuǎn)振教授認(rèn)為這是一節(jié)可以達(dá)到金課標(biāo)準(zhǔn)的課，思維含量大、學(xué)生挑戰(zhàn)大、教學(xué)創(chuàng)新多。 和陳老師同堂異構(gòu)的寧德五中的周昌榮老師的課則是平鋪直敘，直奔主題。周老師的課堂實(shí)施嫻熟簡(jiǎn)單，閉環(huán)實(shí)效，預(yù)設(shè)與生成達(dá)到目的，整節(jié)課接地氣，顯實(shí)力。</span></h5><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p class="ql-block">（陳贊招老師——“讀思言”課堂教學(xué)風(fēng)采）</p> （周榮昌老師——樸實(shí)接地氣的課堂風(fēng)格） <h5><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 在寧德東僑中學(xué)初中分場(chǎng)，福建省“十三五”第二批中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)對(duì)象、來(lái)自廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳蕓老師和來(lái)自龍巖第一中學(xué)錦山學(xué)校的簡(jiǎn)慶慶老師則面向全體學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)對(duì)象、寧德市初中英語(yǔ)教師，就仁愛(ài)版教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Topic2 Section D進(jìn)行了不同的課堂演繹，激發(fā)出精彩的思維碰撞。</span> </h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 首先是陳蕓老師帶來(lái)了一節(jié)基于主題意義探究的單元復(fù)習(xí)教學(xué)課。她以交換生Daniel談?wù)撛谥袊?guó)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為主線，串聯(lián)整個(gè)課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。她巧設(shè)語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生在生活化情境中運(yùn)用本單元所學(xué)賓語(yǔ)從句、副詞比較級(jí)和最高級(jí)形式來(lái)為Daniel提供中餐禮儀建議，并通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行各國(guó)餐桌禮儀自測(cè)和讀來(lái)自Daniel筆友的介紹法餐禮儀的一封信，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)描述各國(guó)用餐禮儀。整堂課以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上能學(xué)、愿說(shuō)、樂(lè)于表達(dá)。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（陳蕓老師—— 推陳出新，行“蕓”流水的課堂風(fēng)姿）</p> <h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 接著簡(jiǎn)慶慶老師展示了根據(jù)“情境鏈”教學(xué)法和“幸福課堂”理念設(shè)計(jì)的同課異構(gòu)課堂。她以Encheng， Yuchen 和Xuanfan三個(gè)男孩一天快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活為主線索，設(shè)in the morning， in class，at noon and after school四個(gè)情境，以一系列生活化的活動(dòng)為子情境，把零散的知識(shí)和技能落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活兩條線中，像串珍珠一般，又像與學(xué)生拉家常式地在輕松愉悅的氛圍中推進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活化、生活情境中思維化，訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情境中看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能訓(xùn)練，并且運(yùn)用教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，整合、理解、內(nèi)化并運(yùn)用所學(xué)。她的活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)，為學(xué)生后面的產(chǎn)出搭好腳手架，提升了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力及文化素養(yǎng)。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（簡(jiǎn)慶慶老師 ——簡(jiǎn)樸快樂(lè)活潑喜慶的風(fēng)趣）</span></p> <p class="ql-block">(簡(jiǎn)慶慶老師——I say you do 的歡樂(lè)課堂)</p> <h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 隨后的評(píng)課活動(dòng)由導(dǎo)師林赟博士主持，老師們暢所欲言評(píng)課議課。老師們紛紛表示，兩位老師的課風(fēng)格迥異卻又特點(diǎn)明顯，均可謂是課如其名。陳蕓老師的課課堂容量大，風(fēng)格是“推陳出新，行‘蕓’流水”，教師“和”美，過(guò)渡“和”順，氣氛“和”樂(lè)，節(jié)奏“和”順”，聽(tīng)課者如飲“醇和”甘飴，學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)在“五和”中悄然達(dá)成。而簡(jiǎn)慶慶老師的課則“簡(jiǎn)樸快樂(lè)，活潑喜慶”。她情境串鏈巧語(yǔ)境，腳踏實(shí)地抓讀寫(xiě)的課堂實(shí)踐接地氣，很有借鑒意義。最后，蘭春壽院長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。他先肯定了兩位老師成功演繹了同堂異構(gòu)觀摩課，聽(tīng)課老師們?cè)u(píng)課議課中肯有見(jiàn)地，接著提醒老師們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)課堂實(shí)踐中要注意板書(shū)的臨時(shí)性生成；要在復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié)盡量用wh-question來(lái)代替yes-no question 以發(fā)展學(xué)生的高階思維。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（評(píng)課議課——教授高屋建瓴，學(xué)員腳踏實(shí)地的風(fēng)尚）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 下午，我們的活動(dòng)從課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)向了“</span>為學(xué)日益”的報(bào)告聆聽(tīng)。德高望重博學(xué)多產(chǎn)的黃遠(yuǎn)振教授給全體學(xué)員做了《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)軌跡與心跡——<教師花傳書(shū)>研讀札記》的講座?！督處熁▊鲿?shū)》的作者的是日本的佐藤學(xué)，他以構(gòu)建和推動(dòng)中小學(xué) “學(xué)習(xí)共同體”而享譽(yù)全球。其課堂實(shí)踐三部曲“教師的挑戰(zhàn)“、“學(xué)校的挑戰(zhàn)”、“學(xué)校見(jiàn)聞錄”聞名教育界。這本《教師花傳書(shū)》是指教師之 “花”——即教師的智慧與教學(xué)的藝術(shù)這種“花” 可學(xué)習(xí)、可創(chuàng)造、可傳承。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（黃遠(yuǎn)振教授講座——傳承教師之花，成長(zhǎng)優(yōu)秀自己）</p> <h5><span style="font-size: 18px;">黃教授從五方面介紹了這本書(shū)：</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">一、研讀契機(jī)</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">二、其人其書(shū)</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">三、研讀心得</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">教學(xué)屬性、學(xué)習(xí)本質(zhì)、教師姿態(tài)、課堂要旨</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">四、核心觀點(diǎn)</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">1.教師教育最有影響的觀點(diǎn)</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">2.教師學(xué)習(xí)最有用途的方式</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">3.教師成長(zhǎng)最有價(jià)值的話語(yǔ)</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;">五、自我反思</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（ 教授的教誨——為學(xué)日益 “抽?！表频Z ）</p> <h5><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">我最有感觸的是黃教授和我們分享的教師成長(zhǎng)最有價(jià)值的話語(yǔ)、佐藤學(xué)的至理名言：“教師的實(shí)踐研究并不是要入 ‘新的東西’，而是要不斷砥礪（磨煉）真正必要的東西，下決心剔除不必要的東西”。他還舉了教學(xué)實(shí)例幫我們解惑：教學(xué)設(shè)計(jì)何時(shí)做加法？加到什么程度？何時(shí)做減法？減到什么地步？怎么知曉哪些是必要的、哪些是不必要的？他告誡我們要“為學(xué)日益，為道日損”，牢記教學(xué)中的幾個(gè)微觀策略：</span></h5><h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">1）少即是多 ：Less is more.</span></h5><h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">2）簡(jiǎn)單更好： Simple(Simplicity) is better.(大道至簡(jiǎn))</span></h5><h5><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">3）小更敏感：Small is sensitive.</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span>黃教授的教誨讓我們更加堅(jiān)信“積土為山，積水為海”，教師只要有愿望就一定能夠發(fā)展。我們要改變觀念、改變行為、改變?nèi)松鰪?qiáng)底氣、地氣、銳氣，引導(dǎo)學(xué)生享受課堂，彰顯課堂生命蓬勃?dú)庀蟆?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 心中有夢(mèng)， 眼里有光 ，腳下有路，我們一直在探索教育真理的道路上！</p>