<p class="ql-block">首夏猶清和，芳草亦未歇。在這個綠意盎然，詩意漸濃的五月，我們迎來了濮陽縣第二實驗小學(xué)的第四次語文教研活動，執(zhí)教的是來自二年級語文組的婁維老師。</p> <p class="ql-block">婁維老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材二年級下冊第22課《小毛蟲》。她大膽創(chuàng)新，采用讀課題、讀作者、讀插圖、讀人物、道理等教法，讓學(xué)生在讀中學(xué)會講故事。課堂上，婁老師和藹親切，很快和小朋友們?nèi)诤显谝黄稹?lt;/p> <p class="ql-block">“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課堂上，婁老師以問題引路，不時和孩子們碰撞出思維的火花。孩子們時而讀，時而寫，時而討論，課堂靈動而又活潑。瑯瑯的讀書聲、高舉的小手，會心的微笑，成了課堂上一道最美的風(fēng)景……</p> <p class="ql-block">講故事這種能力必須在反復(fù)的課堂實踐中才得以形成。為了降低難度，婁老師用三組詞語給學(xué)生搭了個支架，這樣一來，孩子們可開心啦！</p> <p class="ql-block">瞧，《小毛蟲》的故事講得多精彩呀！婁老師仿佛已沉醉在故事中……</p> <p class="ql-block"> 講完課后，語文組的全體老師們聚集在四樓的“小廣場”，針對這節(jié)課再商討出優(yōu)化方案。瞧，各個年級組的老師們多么投入！</p> <p class="ql-block">接下來是評課。無論是六年級，還是一年級，大家都對婁維老師執(zhí)教的這節(jié)課給予了充分的肯定:設(shè)計思路清晰，板書新穎；過渡語流暢、自然；評價語富有激勵性，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；講故事指導(dǎo)有方，能利用文中的關(guān)鍵詞做扶手，降低了要求；注意了課內(nèi)和課外的有效鏈接等。同時，針對這節(jié)課，大家也提出了合理化的建議:字詞理解應(yīng)結(jié)合課文的語境，不能想當(dāng)然；課文的主要內(nèi)容這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練不夠扎實，必須達到人人會說；講故事的前提是先把課文讀熟，只有讀熟了，講故事才能水到渠成。</p> <p class="ql-block">最后，董利允主任對這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法:設(shè)計有層次，整個流程都在引導(dǎo)學(xué)生怎樣講故事，應(yīng)讓學(xué)生在講故事的過程中學(xué)故事，如果能從多個角度學(xué)會講，把情感滲透到故事中，這對學(xué)生來說，真是受益匪淺！董主任的精彩點評，贏得了大家的交口稱贊！</p> <p class="ql-block">教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。我們相信在這樣卓有成效的教研活動中，教師們將不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步，走最扎實的教研路。每一位二實小人定能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！</p>