聚焦語文核心素養(yǎng)，領(lǐng)悟語文大單元教學(xué)——羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元課例觀摩研討活動(dòng)

大興屯小學(xué)聶加星

首夏猶清和，芳草亦未歇。在這櫻桃紅的初夏，我們迎來了沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦的羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元課例觀摩研討會(huì)。深化語文“素養(yǎng)?活動(dòng)”課堂教學(xué)研究，提升教師對(duì)小學(xué)語文大單元教學(xué)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的語文課堂教學(xué)，全面提升小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)，2021年5月20日，我們沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了此次活動(dòng)。 大單元解說 　　我校王新蕾老師就單元教材解讀；單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)三部分進(jìn)行了解說。妙筆寫美景，巧手著奇觀。本單元主要圍繞游覽順序?qū)懚嗵幘拔?，引?dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)進(jìn)行梳理，選擇印象最深的一處景物進(jìn)行著重描寫。本單元的習(xí)作課主要按照游覽的順序?qū)懢拔?。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)跟著書本去旅行，巧手描繪寫奇觀。共分為悟變篇、品序篇、賞景篇、遍覽篇等幾個(gè)模塊，讓學(xué)生在具體的情境任務(wù)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。 具體課例展示 精讀引領(lǐng)課：跟著巴金悟變化 讀萬卷書，行萬里路。楊勝男老師的精讀引領(lǐng)課，以談話的方式導(dǎo)入今天的課題《海上日出》，同樣是以活動(dòng)的方式入手，活動(dòng)一：不同方面悟變化，從找變化到展示連環(huán)畫，總結(jié)出從顏色、光亮、位置等特點(diǎn)寫海上日出。活動(dòng)二：時(shí)間短語連變化，從課文中不同的時(shí)間短語來具體找變化?；顒?dòng)三，拓展閱讀說變化，同樣是從顏色的變化和光亮的變化來說明?；顒?dòng)四：學(xué)以致用寫變化，通過觀看視頻來具體描寫日落。 組文閱讀課：跟著作家游四方 張荃老師的這節(jié)組文閱讀課，分為了活動(dòng)一，美景推薦我有法，讓學(xué)生繪制游覽路線圖?；顒?dòng)二，美景推薦我能言，小組內(nèi)討論選出最美小導(dǎo)游。小導(dǎo)游們根據(jù)三幅圖片，選出具體的一處景點(diǎn)，重點(diǎn)抓住自己最喜歡的一個(gè)地方進(jìn)行解說?；顒?dòng)三，巧用方法薦美景，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些游覽順序的寫法，以及所出示例文對(duì)顏色，光芒，聲音等方面以及修辭手法的描寫來推薦美景。 習(xí)作課：妙筆寫景著奇觀。 我校楊麗紅老師在上課之前和同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的談話，“在520這個(gè)特殊的日子里，你有想表白的人嗎？”有的孩子要表白自己的老師，是自己的老師，從一年級(jí)把她帶到了四年級(jí)讓他從拼音都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)到變成了現(xiàn)在可以獨(dú)立寫一篇內(nèi)容豐富的文章；有的孩子想表白自己的父母，他們含辛茹苦的把自己養(yǎng)大。我們的楊老師今天想表白的是：我們偉大的祖國(guó)，我們的祖國(guó)幅員遼闊，在這片神州大地上，風(fēng)景如畫。隨著談話結(jié)束，開啟了今天的課堂教學(xué)，本節(jié)課的課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)美景推薦官，并形成旅行手冊(cè)?；顒?dòng)一，借助魚骨說美景，小組內(nèi)推選美景推薦官，就一處自己最喜歡的美景進(jìn)行介紹?；顒?dòng)二，例文悟法助寫作。出示兩篇文章《頤和園》和《七月的天山》，總結(jié)出寫作方法，運(yùn)用過渡句讓景色銜接更自然，總結(jié)寫作順序，如游覽順序，方位順序等，最后一點(diǎn)，要把景物的特點(diǎn)寫得具體。活動(dòng)三，妙筆寫文薦美景，運(yùn)用以上學(xué)到的寫作手法進(jìn)行具體的習(xí)作書寫，最后學(xué)生進(jìn)行展示作品。 名師評(píng)課 首先進(jìn)行評(píng)課的是臨沂第四十中學(xué)的商老師，商老師突出了一點(diǎn)人文性，要以學(xué)生為中心，對(duì)三位教師的課例展示進(jìn)行了具體的點(diǎn)評(píng)，首先對(duì)我們沂堂小語的這三位老師給予了充分的肯定，并對(duì)單元解讀和人文要素做了具體的說明。楊勝男老師的《海上日出》這一課，抓住了顏色、位置和光亮，商老師說這是一堂老師聽得清，學(xué)生聽得懂的課。楊麗紅老師的這節(jié)寫作課，按順序?qū)⒕拔锏奶攸c(diǎn)寫具體，印象深刻的事物重點(diǎn)寫。同樣商老師也點(diǎn)出了今天這三節(jié)課的不足之處，就是缺少縱向要素，要將變化游覽順序落到實(shí)處。商老師借用了孫主任的幾句話：眼中有美景，心中有方向，話中有佳作。這才是我們需要引導(dǎo)學(xué)生做到的。 第二個(gè)進(jìn)行評(píng)課的是第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李老師，她提出：我們要從素養(yǎng)出發(fā)，落實(shí)教育的種種目標(biāo)。深入研讀教材，直接指向表達(dá)。關(guān)注單元內(nèi)部和各部分的內(nèi)容，文本中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，給孩子們一個(gè)個(gè)子任務(wù)，讓其從散狀走向整體的鏈接。更要注重內(nèi)容寫法的對(duì)比歸納，明確過渡句讓學(xué)生了解每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)評(píng)一體化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要從知識(shí)方法向技能遷移。 第三個(gè)進(jìn)行評(píng)課的是我們區(qū)教研室的孫主任，孫主任說：今天的課例展示是大單元課例成果的雛形，為下一步深入推入素養(yǎng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。首先他說對(duì)學(xué)生有價(jià)值的學(xué)習(xí)是什么樣子的？讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在生活中有用，讓學(xué)生明白為了什么而學(xué)習(xí)，最后總結(jié)了一句話，讓學(xué)更有學(xué)的樣子，讓教沒有教的樣子。其次是大單元的推進(jìn)，以大單元設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，自主自發(fā)的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望得到充分的激發(fā)，從這三堂課，孫主任總結(jié)：用自己的話來描繪美景，導(dǎo)游任務(wù)的設(shè)計(jì)要心中有思路，有支架，要將推薦和講分得清楚，用講會(huì)更好，拓展孩子的語言表達(dá)。同樣他也提出，楊老師的魚骨圖可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，落實(shí)語文要素，素養(yǎng)只有在情境任務(wù)中實(shí)現(xiàn)，練習(xí)導(dǎo)游圖，練說導(dǎo)游詞將印象深刻的景點(diǎn)說清楚。 孫主任也對(duì)大單元要素六個(gè)研究進(jìn)行了具體的解說。 1.研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握概念和內(nèi)涵。 2.研究教材，科學(xué)把握單元層次之間的落實(shí)。 3.研究?jī)?nèi)容，巧妙規(guī)劃單元情境任務(wù)。 4.研究學(xué)情，高效設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)過程。 5.研究評(píng)價(jià)，逆向考慮目標(biāo)達(dá)成。 6.研究課堂，精彩實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。最后孫主任提出了一點(diǎn)建議，要注重具體知識(shí)學(xué)習(xí)，并且提出要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，要素和任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)。 王校長(zhǎng)的三個(gè)“感” 王校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做出最后的總結(jié)，他總結(jié)為三個(gè)“感”。第一個(gè)“感”是感受：要清晰的把握本學(xué)科學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，及本學(xué)科的思維方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科大概念等，要堅(jiān)持學(xué)生的立場(chǎng)。第二個(gè)“感”是感慨：教育是一種相互熏染的力量。學(xué)校的樣子就是老師的樣子；老師的樣子就是學(xué)生的樣子；學(xué)生的樣子就是教育的樣子；而教育的樣子就是國(guó)家未來的樣子。王校長(zhǎng)也總結(jié)了三個(gè)精神，第一個(gè)是孫主任治學(xué)研究精神；第二個(gè)是沂堂小語實(shí)踐研究精神；第三個(gè)是學(xué)生的成長(zhǎng)精神。第三個(gè)“感”是感謝：感謝孫主任對(duì)沂堂小語的關(guān)懷與指導(dǎo)，感謝各位名師的指導(dǎo)，感謝自己團(tuán)隊(duì)的辛勤付出。 路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則必成。在探索語文大單元教學(xué)的這條道路上，必定是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，但有了好的開頭，相信必定會(huì)有好的結(jié)尾，我們沂堂小語的這幾位老師，將大單元課例成果的雛形展現(xiàn)在我們的眼前，這將為我們下一步深入推進(jìn)素養(yǎng)活動(dòng)奠定了深厚的基礎(chǔ)，相信通過各位同仁的不斷努力，不斷探索，不久就會(huì)將素養(yǎng)活動(dòng)帶進(jìn)我們平時(shí)的課堂教學(xué)。 審核：孫秀清美篇制作：聶加星單位：沂堂鎮(zhèn)大興屯小學(xué)