<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聚集體智慧，備精彩課堂。為了使我校英語教師在電子備課的技能上得到提高，提升教師們使用電子備課資源創(chuàng)新能力，5月21日上午我校所有英語教師繞膝而坐，圍繞四年級英語下冊第五單元第六課時read and write展開深入地探討。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 主備課人陳燕霞老師在原先的電子備課的基礎(chǔ)上做了適合本班學情的教學設計的調(diào)整，她就本課時的學習目標、學習重難點、教學步驟進行闡述。以“l(fā)et’s sing”的方式，活躍課堂氣氛，渲染英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語樂趣?！發(fā)et’s check”熱身活動簡潔明了，自然過渡到“read and write”的新授，新授文本內(nèi)容以問題的鋪設輔助孩子自主學習課文內(nèi)容，flash和圖片的展示促使學生易理解文本內(nèi)容，潛移默化創(chuàng)建學生學習英語的思維方式。英語是語言的交流工具，陳老師在備課時就充分考慮到了這一點，教學設計的尾聲設計了Pair work，呈現(xiàn)重點句型，創(chuàng)設商場、家庭出門旅游等情境讓學生自由地進行英語操練與交流，使孩子們學以致用，充分發(fā)揮英語工具性的特點。四年級正是培養(yǎng)英語規(guī)范書寫習慣的關(guān)鍵階段，書寫作品的展示不僅增加了學生的學習自信心，且為全班的規(guī)范書寫樹立了榜樣。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，教師活動和學生活動設計合理，特別是學生活動的動靜結(jié)合，調(diào)節(jié)了學生的上課節(jié)奏，不疲于學習。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “三個臭皮匠頂個諸葛亮”教學的成長離不開自我探索和他人的指點迷津。在陳老師的教學闡述后，為了促進教學相長，教師們各抒己見，直言不諱，不拘形式，秉著互幫互助的思想對陳老師的教學設計內(nèi)容、思路和學生能力培養(yǎng)活動設計等方面進行了點評，互相交流，互相探討，共同提高。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在旴小這片小天地里，我們要在“教”的實踐與“研”的思考中探索出一條務實而有效的教研之路，教而不研則淺，研而不教則空，一路撒播智慧的種子，默默耕耘，靜待花開。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿人：吳紅菊</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">審核：徐英</h3>