<p class="ql-block">活動由來: 體育課上明陽的注意力被吸引走了，原來是他發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩。這個鳥窩是掉在地上的，他雙手捧起鳥窩對我說:老師，我在地上撿了一個鳥窩，可是沒有小鳥也沒有蛋寶寶。</p> <p class="ql-block">明陽說:可能是風(fēng)把鳥窩刮下來的，我把它送回到樹上。</p> <p class="ql-block">明陽盡自己最大的努力放到最高處。</p> <p class="ql-block">成功放回鳥窩</p> <p class="ql-block">招呼小伙伴來看他的發(fā)現(xiàn)，還一邊小聲的討論著。</p> <p class="ql-block">倆人到處巡視都沒有發(fā)現(xiàn)小鳥。</p> <p class="ql-block">又覺得鳥窩放的有點矮不太安全，跑來對我說:老師，你能幫我把鳥窩放高點嗎？這是我放好的鳥窩。</p> <p class="ql-block">還是不放心，一直關(guān)注著鳥窩。</p> <p class="ql-block">明陽想找找地上有沒有蛋寶寶。</p><p class="ql-block">晨宇、凱威、晨陽跑過來問:你在找什么?。?lt;/p><p class="ql-block">明陽:我發(fā)現(xiàn)一個鳥窩，我找找蛋寶寶是不是掉地上了。</p><p class="ql-block">晨宇:我們幫你找吧。</p> <p class="ql-block">結(jié)果沒找到，還是不舍得離開這個位置，又把文碩和青睿吸引來了，趕緊分享他的發(fā)現(xiàn)，還不忘告訴小伙伴:老師幫我把鳥窩放高了。</p> <p class="ql-block">繼續(xù)顯擺??</p> <p class="ql-block">戶外活動結(jié)束了，我把明陽的發(fā)現(xiàn)分享給全班的小朋友并展開討論:鳥窩為什么是空的？小鳥去哪里了？</p> <p class="ql-block">文碩:小鳥去找吃的了。</p><p class="ql-block">嘉程:小鳥飛太遠了迷路了。</p><p class="ql-block">欣顏:小鳥可能去別的地方住了。</p> <p class="ql-block">孩子們的討論很激烈，為此我們開展《探索鳥窩的秘密》的活動</p> <p class="ql-block">觀看圖片讓幼兒發(fā)現(xiàn)每種鳥窩的特點。</p> <p class="ql-block">當(dāng)看到這個鳥窩時，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了最大的不同。</p><p class="ql-block">潤澤:做這個鳥窩的小鳥真聰明。</p><p class="ql-block">我:怎么聰明了？</p><p class="ql-block">潤澤:別的鳥窩都是口在上面的，下雨的時候容易淋著。這個鳥窩的口在一邊不會被雨淋。</p> <p class="ql-block">老師的話:孩子們都對鳥窩充滿好奇心，為了滿足孩子的好奇心我們決定利用家長資源，請家長帶幼兒尋找鳥窩并觀察鳥窩里有什么？</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block">子軒、晨陽、佳碩、嘉程、延博都在屋檐下發(fā)現(xiàn)了鳥窩，但是太高了沒發(fā)現(xiàn)里面的情況。</p> <p class="ql-block">通過家長的講解孩子們知道屋檐下的是燕子的窩。</p> <p class="ql-block">老師的話:你們想不想有多多的小鳥朋友住在我們幼兒園？</p><p class="ql-block">幼兒:想</p><p class="ql-block">我:可是小鳥來了住哪里呢？</p><p class="ql-block">幼兒:我們一起做鳥窩吧，這樣小鳥來了就有地方住了。</p> <p class="ql-block">孩子和家長的共同努力下制作了各式各樣的鳥窩。</p> <p class="ql-block">家長工作是我們工作中不可或缺的一部分。在本次的活動中，我們需要家長的不少支持，如讓家長和孩子在大自然中尋找鳥窩，收集和準備在自然中他們的照片。家長們二話不說，及時幫助孩子們準備所需要的東西，并且熱情的參與我們的活動。家長的幫助一方面更好地了解孩子們所進行的學(xué)習(xí)活動，另一方面，對我們來說無疑是一種鼓勵與動力。促使我們與孩子們一起更好地開展活動。</p> <p class="ql-block">一起放鳥窩</p><p class="ql-block">做好的鳥窩放哪里最合適呢？</p><p class="ql-block">上上:我覺得鳥窩應(yīng)該放在樹頂上，這樣小鳥飛的時候一眼就能看到鳥窩了。</p><p class="ql-block">紫琳:可以放在樹的中央，這樣小鳥的家才牢固。</p><p class="ql-block">殿榜:可以放在大樹的樹枝上，這樣方便小鳥找家。</p><p class="ql-block">根據(jù)小朋友推薦的地方，我們開啟了為小鳥安家之旅！</p> <p class="ql-block">小鳥的家放好了，期待小鳥的到來</p><p class="ql-block">一個個鳥窩在小朋友們的努力下穩(wěn)穩(wěn)的放好了。孩子們看著自己的鳥窩，心里可開心了。</p> <p class="ql-block">老師的話: 為了讓孩子們更加了解小鳥和我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。讓我們從小就產(chǎn)生保護大自然，保護鳥類的歷史，和孩子們共同學(xué)習(xí)了繪本《鳥窩》讓幼兒在了解不是命運的同時，感受鳥兒與和人類和諧快樂生活的故事。</p> <p class="ql-block">老師的話:小鳥是屬于大自然的，要愛護小鳥，保護環(huán)境。懂得人要和鳥兒做朋友，與自然和諧相處。</p> <p class="ql-block">放完鳥窩孩子們用繪畫的形式展現(xiàn)小鳥與大樹還有鳥窩的故事。</p> <p class="ql-block">活動反思:《3-6歲兒童發(fā)展與指南》中提出兒童能對事物進行觀察比較，并根據(jù)觀察大膽提出問題并解決問題，在鳥窩壇蜜這一內(nèi)容的選擇上，具有隨機性，在整個過程中是幼兒感興趣的，有利于幼兒發(fā)展的，并合理利用家長資源，能通過調(diào)查收集信息，進一步挖掘探索，讓孩子通過親身體驗實踐操作，直接感知在活動中，幼兒動手動腦探索物體和材料樂在其中，并能初步感知人們的生活與自然緩解的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。</p>