課程緣起 <p class="ql-block">晨間活動時間，早早到園的幾個孩子在操場上晨練，突然，小語有了新發(fā)現(xiàn)，一群孩子跟著圍了過去，呀，原來是一只螞蚱趴在地上引起了孩子們的注意，孩子們興奮地討論著，吃完早餐，孩子又圍在一起觀察。</p> <p class="ql-block"> 陶行知曾說：“花草是活書，樹木是活書，飛禽走獸小蟲微生物是活書?！毙∥涷频牡絹碚賳境鲇變禾剿鞯挠?，他們對活生生的昆蟲有著特殊的敏感和好奇，而此時，教師需要做的就是保護(hù)好他們的好奇心，緊緊追隨孩子們關(guān)注的問題，讓這些好奇更加清晰、有序。一場與螞蚱的課程之旅正在進(jìn)行中......</p> 一、觀察螞蚱 <p class="ql-block">我們把小蚱蜢帶到了植物角的養(yǎng)殖區(qū)，孩子們對小蚱蜢十分好奇，繼續(xù)你一言我一語的討論著。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">沛宸：“這個小蚱蜢是灰色的?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">師：“它有好多腿，我們一起數(shù)數(shù)吧，1，2，3......”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">俊宇:“是六條，我發(fā)現(xiàn)它有四條短的，兩條長的，快看?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">小語：“它的頭是尖尖的，上面還長了兩個長長的觸角。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">宇涵：“我們都吃過早餐了，螞蚱它吃什么呀。它吃饅頭嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">沐希：“它可能愛吃樹葉”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">鎧寧:“它是吃草的”?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">濠嘉：“螞蚱可能吃泥巴”</span></p><p class="ql-block">孩子們對螞蚱吃什么，住哪里，由什么部位構(gòu)成產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，我就順勢把問題拋給孩子，讓孩子把問題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下查閱有關(guān)螞蚱的資料，完成前期調(diào)查表。</p> 二、前期調(diào)查 <p class="ql-block">孩子們把自己認(rèn)為的螞蚱吃什么，住哪里，身體結(jié)構(gòu)記錄下來，完成調(diào)查表。</p> 三、關(guān)于螞蚱，我知道 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第二天一早，孩子們把查閱到的有關(guān)螞蚱的資料拿出來和老師和同伴分享。七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)。餐前分享時間，孩子們主動上臺和大家分享自己查閱到的資料。</p> <p class="ql-block">孩子們把查閱到的有關(guān)螞蚱的知識，和同伴分享</p> 四、科?；顒印队腥さ奈涷啤? <p class="ql-block">猶老師通過繪本故事，給孩子們介紹了螞蚱的生活環(huán)境、喜歡吃的食物和它的天敵。</p> <p class="ql-block">對于老師的提問，孩子們知道的可多了，紛紛舉手回答。</p> 五、我想為螞蚱搭建… <p class="ql-block">恬新說：我為螞蚱搭建了一間可以躲避天敵的小屋。</p> <p class="ql-block">天天說：我為螞蚱搭建了一間房子，我進(jìn)去看看夠不夠?qū)挸ā?lt;/p> <p class="ql-block">遠(yuǎn)祺：我要給螞蚱建了五層樓的大房子。</p> <p class="ql-block">皓晨：我們給螞蚱搭建了一個游樂園。</p> <p class="ql-block">彬彬：這輛小車可以帶螞蚱去旅游。</p> <p class="ql-block">溱溱：這是螞蚱吃飯的餐桌。</p> 六、美工活動《捏螞蚱》 <p class="ql-block">孩子們用各種顏色的膠泥，捏出了各種造型的螞蚱。</p> 七、學(xué)螞蚱跳 <p class="ql-block">一次孩子們給小蚱蜢喂東西的時候，一只小蚱蜢跳了出來</p><p class="ql-block">俊宇：“它跳的真高。”</p><p class="ql-block">濠嘉：“它的后腿很有力氣，它是靠它兩條后腿來跳的?！?lt;/p><p class="ql-block">鎧陽：“看它是這樣跳的?！?lt;/p><p class="ql-block">鎧陽說著便開始學(xué)小蚱蜢跳，其他孩子看到了也紛紛學(xué)了起來，于是我們來到了操場上，一個個可愛的孩子化身為小蚱蜢，歡快的跳了起來。</p> 分析與解讀 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>1.孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)了小螞蚱，對小螞蚱十分感興趣，提出了小螞蚱住在哪里？喜歡吃什么？怎么抓小螞蚱等問題并積極探究，說明孩子們喜歡接觸新事物，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡問與新事物有關(guān)的問題，親近自然，喜歡探究。（科學(xué)領(lǐng)域）</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>2.平衡能力的發(fā)展，孩子們在學(xué)小螞蚱跳時，能蹲著雙腳連續(xù)跳，說明孩子們下肢肌肉發(fā)育良好，具有一定的耐力和平衡力，動作協(xié)調(diào)靈敏。（健康領(lǐng)域）</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><u>3.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，孩子們用繪畫、捏泥的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)了自己觀察到的小螞蚱，孩子們在藝術(shù)活動中能大膽表現(xiàn)，具有豐富的想象力創(chuàng)造力。（藝術(shù)領(lǐng)域）</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><u>4.語言表達(dá)能力的發(fā)展，孩子們在整個活動中，都積極參與，愿意與同伴一起談?wù)撆c小螞蚱有關(guān)的一系列問題，語言連貫完整，另外孩子們在分享過程能按次序輪流講話，不隨便打斷別人的講話，說明孩子們養(yǎng)成了文明的語言習(xí)慣。（語言領(lǐng)域）</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>5.孩子們在搭建活動中，愿意聽從同伴的意見和建議，人際交往能力不斷發(fā)展，能與同伴友好相處。（社會領(lǐng)域）</u></b></p> 結(jié)語 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 歷時大半個月，我們對于小蚱蜢的探究活動結(jié)束了，但孩子們對自然界、對世界的探究才剛剛開始，孩子們帶著好奇心和求知欲，每次討論都會有很多“為什么”，每次他們都會有新的發(fā)現(xiàn)，這場奇妙的探究之旅還在繼續(xù)……期待孩子們更多的驚喜發(fā)現(xiàn)與成長。我們將繼續(xù)追隨孩子，支持孩子的奇思妙想。</b></p><p class="ql-block"><br></p>