<p class="ql-block"> <b>“暮濤凝雪長淮水，細(xì)雨飛梅五月天?！毕嗉s五月，我們攜手同行。</b></p><p class="ql-block"><b> 為進(jìn)一步推進(jìn)課題的實(shí)踐研究，2021年5月21日下午，韶關(guān)市武江區(qū)教師發(fā)展中心在韶關(guān)市第十四中學(xué)舉行了廣東省教育研究院中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專項(xiàng)課題“教學(xué)傾聽視角下基于數(shù)學(xué)課堂提問的理答策略研究”階段成果展示研討會(huì)，并進(jìn)行了現(xiàn)場直播。此次會(huì)議由武江區(qū)初中數(shù)學(xué)省級(jí)課題主持人、區(qū)教師發(fā)展中心初中數(shù)學(xué)教研員劉迎春老師主持，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院羅開初副院長親臨指導(dǎo)，清遠(yuǎn)市清新區(qū)潘劍強(qiáng)數(shù)學(xué)名師工作室成員、南雄市凌華英數(shù)學(xué)名師工作室成員、湞江區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室成員以及武江區(qū)各校數(shù)學(xué)教師代表參加了會(huì)議。武江區(qū)初中數(shù)學(xué)教師在線觀看了此次會(huì)議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 活動(dòng)中，首先由課題組成員韶關(guān)市第十五中學(xué)肖微微老師上了一節(jié)課題展示課。課堂上，肖微微老師利用微課小視頻引入生活中的實(shí)際問題（行程問題），讓學(xué)生由實(shí)際問題抽象出不等式這個(gè)模型進(jìn)而展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。整節(jié)課的教學(xué)以情境中的問題為主線，將此實(shí)際問題貫穿整節(jié)課，把不等式及其相關(guān)概念串聯(lián)起來，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)到了這是一個(gè)為解決問題而學(xué)習(xí)新知的過程，從而對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的領(lǐng)悟。教學(xué)中，肖微微老師為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，注重個(gè)別提問，讓學(xué)生大膽表達(dá)；教師適時(shí)指導(dǎo)，師生在互動(dòng)交流中得出結(jié)論，在理答中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)不等式相關(guān)概念的理解和表述。</b></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 課后，南雄、武江、湞江、清遠(yuǎn)各選一名教師代表進(jìn)行評(píng)課交流。</b></p> <p class="ql-block"><b> 南雄市數(shù)學(xué)名師工作室主持人凌華英老師在評(píng)課時(shí)指出：這節(jié)課由身邊的實(shí)例引入課題，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活；教學(xué)中充分運(yùn)用表格通過類比引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不等式的相關(guān)概念，提問時(shí)注重候答，耐心引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行歸納，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。</b></p> <p class="ql-block"><b> 韶關(guān)市第十四中學(xué)郭新蓮老師在評(píng)課中指出：本節(jié)課用微課結(jié)合實(shí)際生活設(shè)置問題、引入新課，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重知識(shí)點(diǎn)的銜接，從方程自然地過渡到不等式的學(xué)習(xí)；肖老師在教學(xué)過程中能細(xì)心傾聽學(xué)生、注重追問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與歸納、恰如其分地表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)；建議進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)語言的錘煉。</b></p> <p class="ql-block"><b> 湞江區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室成員、韶關(guān)市第八中學(xué)謝迎香老師在評(píng)課中指出：本節(jié)課由相等關(guān)系過渡到不等關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，概念教學(xué)中緊扣關(guān)鍵詞、從特殊到一般；肖老師善于傾聽、關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和隨堂反應(yīng)，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和歸納、注重?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀的滲透；建議將不等號(hào)進(jìn)行分類，把“＜、≤”歸為一類，“＞、≥”歸為一類。</b></p> <p class="ql-block"><b> 清遠(yuǎn)市清新區(qū)潘劍強(qiáng)數(shù)學(xué)名師工作室成員、清遠(yuǎn)市清新區(qū)第四中學(xué)于凱嬋老師在評(píng)課中指出：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引出生活中的相等關(guān)系和不等關(guān)系，直觀自然；通過等式、方程類比學(xué)習(xí)不等式，突出數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系；教學(xué)中采用了提示、探究、轉(zhuǎn)引、延伸等策略，引導(dǎo)為主、善于鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極回答問題的習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課題組成員分3個(gè)小組對(duì)肖微微老師的理答行為進(jìn)行課堂觀察，課后對(duì)應(yīng)答學(xué)生進(jìn)行應(yīng)答體驗(yàn)調(diào)查，從不同的角度分析教師的理答行為。</b></p> <p class="ql-block"><b> 韶關(guān)市第九中學(xué)曾文浩老師在反饋學(xué)生應(yīng)答的主動(dòng)性和體驗(yàn)中指出：本節(jié)課個(gè)別提問的應(yīng)答學(xué)生12人，應(yīng)答32次，其中主動(dòng)應(yīng)答30次，被動(dòng)應(yīng)答2次，12位應(yīng)答學(xué)生均表示“期待下一次提問的到來”。通過教師的評(píng)價(jià)反饋，多數(shù)學(xué)生知道“如何進(jìn)一步完善表述”“回答的不足”“如何進(jìn)一步改進(jìn)在回答中的表現(xiàn)”，建議進(jìn)一步加強(qiáng)反饋學(xué)生回答中的具體亮點(diǎn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，認(rèn)為在應(yīng)答時(shí)較好的表現(xiàn)有“認(rèn)真思考、有自己的想法”“樂于分享，大膽表達(dá)”“善于反思，及時(shí)糾錯(cuò)、改進(jìn)”；認(rèn)為有待加強(qiáng)的有：“思路清晰、表達(dá)有條理”“語言清晰，聲音洪亮”。學(xué)生在應(yīng)答時(shí)的體驗(yàn)主要有：“良好”“激動(dòng)”“有些緊張”“能暢言發(fā)表自己的意見”“鍛煉勇氣”“過程是很愉快的”“表達(dá)還能更嚴(yán)謹(jǐn)”“老師引導(dǎo)能讓我更好地回答”</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“老師的評(píng)價(jià)將影響我的一生”</b><b>。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)生對(duì)改進(jìn)師生交流的建議有：“希望多些師生互動(dòng)”“照顧不積極的同學(xué)，讓更多同學(xué)融入課堂”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 韶關(guān)市第九中學(xué)溫秋霞老師在反饋教師的理答行為中指出：本節(jié)課診斷性理答（肯定/否定）23人次，發(fā)展性理答（追問/探問）16人次，整理性理答（歸納/重組/規(guī)范/提升）7人次，激勵(lì)性理答（鼓勵(lì)/點(diǎn)贊/亮點(diǎn)/改進(jìn)）9人次。肖老師能通過積極理答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，保護(hù)學(xué)生的應(yīng)答積極性。例如“表現(xiàn)很積極，很好”“沒問題，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，雖然有點(diǎn)緊張，慢慢改過來了”“回答得很完整，學(xué)會(huì)從概念去判斷”“匯集大家的智慧，讓回答更嚴(yán)謹(jǐn)、更完整”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 韶關(guān)市武江區(qū)西河學(xué)校陳石鳳老師選取了兩個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行回放并作分析：肖老師在理答的過程中善于歸納學(xué)生回答的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽地表達(dá)自己的意見，對(duì)學(xué)生回答的亮點(diǎn)能及時(shí)肯定和贊許，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高回答質(zhì)量起到較好的導(dǎo)向作用。建議對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步具體化，強(qiáng)化學(xué)生在應(yīng)答中的良好表現(xiàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 接著，韶關(guān)市武江區(qū)教師發(fā)展中心中學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉迎春老師，代表課題組從課題簡介、實(shí)施情況、初步成效、存在問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)想五個(gè)方面作階段報(bào)告。</b></p> <p class="ql-block"><b> 劉迎春老師重點(diǎn)從主題學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、研究工具、教學(xué)實(shí)踐、片段分析五個(gè)方面介紹課題研究的開展情況。</b></p> <p class="ql-block"><b> 隨后，韶關(guān)市第十五中學(xué)張峰梅老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)答意愿、學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等五個(gè)維度對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂個(gè)別提問學(xué)生應(yīng)答現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)分析報(bào)告。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院羅開初副院長對(duì)本次研討活動(dòng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。羅院長結(jié)合今天的課題展示課，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求提出三點(diǎn)建議：要更加重視情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境；要通過辨析、舉例子讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解；教師要精準(zhǔn)把握數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他對(duì)本課題的研究實(shí)踐工作給予了充分的肯定，并希望課題組進(jìn)一步做好課題成果的凝練和推廣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 有一種交流，叫以誠相待，你攜誠而來，我倒屣相迎；</b></p><p class="ql-block"><b> 有一種情懷，是教書育人，你堅(jiān)守信念，我初心不改。</b></p><p class="ql-block"><b> 課題研究之路永遠(yuǎn)在路上……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">場外花絮1：與會(huì)人員集體合影留念</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">場外花絮2：武江區(qū)初中數(shù)學(xué)老師在線觀看</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">場外花絮3:課題組成員前期籌備剪影</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">回看方式：復(fù)制鏈接到瀏覽器中打開</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">http://live.xylink.com/live/v/xwhNFlnu</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">撰稿：張峰梅</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">審閱：劉迎春</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">拍攝：陳月湘</span></p>