“真游戲”、“真兒童”之融合 —— 昔陽四幼的安吉游戲?qū)W習(xí)之路

燕子

?????　　????? 　　所謂的安吉·真游戲，指的是將游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子在自主游戲的過程中成長。安吉的游戲理念經(jīng)歷了20年的探索，從無游戲到假游戲再到真游戲形成了自己的一套教育游戲模式，在安吉游戲理念的影響下，我們縣里根據(jù)實際情況組織幼師一起借鑒學(xué)習(xí)，真正讓我們的孩子更幸福，更愉快！ ?????　　????? 恰逢其會緣起安吉 　　2021年5月8日，縣里組織了縣級幼兒園在二幼一起學(xué)習(xí)安吉游戲。通過學(xué)習(xí)，我們明白了差距在哪里。安吉游戲真正把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么、怎么玩、跟誰玩。選擇自己最需要、最適合的游戲方式和難點，在游戲中老師要做的不過是閉上嘴，管住手，不去用成人的思維干涉孩子的游戲，孩子的工作。睜大眼，豎起耳去尋找孩子的閃光點和他們感興趣的地方，記錄孩子在游戲中的小困惑、小故事。 　　結(jié)束之后各個幼兒園還分享了培訓(xùn)心得，我們一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)活動讓我們大開眼界。在游戲活動中，能夠把真實自然的游戲材料、場地、規(guī)則，放手給孩子，讓孩子自主游戲。這樣才能夠使孩子得到最真最愛的“真游戲”。它能讓幼兒享受寬松的游戲氛圍，真正的讓幼兒享受游戲帶來的快樂。 ?????　　????? 頓知其名集探安吉 　　為了更好地深入學(xué)習(xí)安吉游戲，把游戲還給兒童，我們四幼又組織了園里所有幼師進行二次培訓(xùn)。 　　通過教研，我們的老師認(rèn)真思考:接下來我們要怎樣學(xué)習(xí)安吉游戲，我們給孩子的限制是不是太多了呢？我們到底給了孩子什么？孩子到底需要的是什么？我們的老師在游戲過程中是否過于“忙碌”？是否無形之中打擾了孩子們的游戲？能否把真游戲還給孩子，讓自由的游戲點亮孩子的童年。 ?????　　????? 　　我們一致認(rèn)為，把權(quán)力還給孩子，把時間還給孩子，把觀察機會留給教師。孩子在前，老師在后。給孩子一個自由、自主的游戲環(huán)境，讓孩子自己選擇玩什么、怎么玩、與誰玩都由孩子自己定。我們只需要做到保證環(huán)境、充足的材料、時間和機會，讓幼兒在愛、投入、反思、冒險、喜悅中獲得成長和進步！ ?????　　????? 　　名揚世界的安吉游戲，給我們最大的感觸是安吉游戲的學(xué)前教育真正做到了游戲還給兒童，我們應(yīng)把安吉的冒險、投入、放手等這樣開放性的管理理念帶到我們幼兒園。我們相信，通過安吉游戲的放手游戲的管理理念，我們的孩子收獲的一定是在自主探究和自由游戲中得到經(jīng)驗，不斷成長。