<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">為什么要進行課堂變革</span></p><p class="ql-block"> 1.教育的貧瘠。——課堂沒有生命！</p><p class="ql-block"> 2.課改，順應(yīng)時代之勢。</p><p class="ql-block"> 3.課改：回歸教育的本真。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">怎樣進行課堂變革</span></p><p class="ql-block">（一）十年耕耘：構(gòu)建自導(dǎo)式教學(xué)系統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 1.文化引領(lǐng)：主動發(fā)展 自主發(fā)展 合作發(fā)展 創(chuàng)新發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 2.建立基于學(xué)校文化的課堂文化：讓學(xué)生走到課堂學(xué)習(xí)的中央。</p><p class="ql-block"> 讓每個學(xué)生找到自己的“講臺”；給予每個學(xué)生走上“講臺”的機會；教給學(xué)生走上“講臺”的方法。</p><p class="ql-block"> 價值取向：喚醒學(xué)生的主體意識和教師的主導(dǎo)意識。給予學(xué)生充分的體驗感、充分的成就感、充分的參與度、充分的自信度！</p><p class="ql-block"> 3.閱讀奠基：閱讀習(xí)慣和閱讀能力是自導(dǎo)式教學(xué)的基礎(chǔ)，它為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力賦能，提升理解的速度、廣度、深度……</p><p class="ql-block"> 4.建模助推：“自導(dǎo)式”。模型和“三段九環(huán)”。</p><p class="ql-block"> 5.策略提升其一：四單設(shè)計與運用是核心技術(shù)。關(guān)注“四單”設(shè)計的結(jié)構(gòu)化和差異化。</p><p class="ql-block"> 結(jié)構(gòu)化的支架：基于目標(biāo)的任務(wù)、基于任務(wù)的步驟和方法、基于探究的合作、基于結(jié)果的展示方式。</p><p class="ql-block"> （1） 預(yù)學(xué)單：解決基礎(chǔ)知識，提升基本技能，喚醒最原始的自主意識。</p><p class="ql-block"> （2）檢測單：找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)問題，提供課堂教育方向。</p><p class="ql-block"> （3）課堂鞏固訓(xùn)練單：突破難點，實現(xiàn)精準(zhǔn)，強化自主意識。</p><p class="ql-block"> （4）課后作業(yè)遷移單：拓展學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 6.策略提升其二：展學(xué)與導(dǎo)學(xué)是關(guān)鍵技術(shù)。</p><p class="ql-block"> （1）展學(xué)與導(dǎo)學(xué)的策略：對話。</p><p class="ql-block"> 師生對話的要點：適時、適度、適當(dāng)?shù)慕槿?，引發(fā)師生對話；導(dǎo)學(xué)精準(zhǔn)關(guān)注重難點、困惑點、創(chuàng)新點。</p><p class="ql-block"> 生生對話的要點：對話的方式關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑、補充、評價；對話范圍涉及臺上、臺下、組內(nèi)、組間；對話氛圍的營造要精心設(shè)計情景和問題。</p><p class="ql-block"> 7.評價促進：開發(fā)評價工具、推薦評價方式、運用評價結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 8.隊伍支撐：專家指導(dǎo)、論壇促進、團隊共進。</p><p class="ql-block"> 9.德育浸潤：</p><p class="ql-block"> 10.家校共育：</p><p class="ql-block"> （二）工作室孵化</p><p class="ql-block"> 1.“精準(zhǔn)”論壇。</p><p class="ql-block"> 2.天天教研。</p><p class="ql-block"> 3.“點”上研究。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)習(xí)借鑒。</p><p class="ql-block"> 5.突破創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 課改是一個動態(tài)的過程</p><p class="ql-block"> 課改是一個思辨的過程</p><p class="ql-block"> 課改是一個堅守的過程</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">改革成效</span></p><p class="ql-block"> 學(xué)生“立”起來?！爸魅恕毙蜗罅⑵饋?，“成績立起來，“人格”立起來。</p><p class="ql-block"> 教師“立”起來。</p><p class="ql-block"> 學(xué)?！傲ⅰ逼饋?。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">一點體會……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span>在自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)過程中，老師要致力于學(xué)生傾聽、補充和質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的形成。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)會傾聽更為重要，對于注意力不集中的學(xué)生要給予及時糾正。學(xué)生課堂討論的問題講解不透徹時，教師可啟發(fā)引導(dǎo)分解問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生把問題講透。課堂討論中要適時控制優(yōu)勢學(xué)生的發(fā)言，以便給其余學(xué)生更多的鍛煉機會。所有這些，需要一個長期的過程，我們教師要持之以恒，不能半途而廢。</p><p class="ql-block"> 初心，是需要堅守的！</p>