群文閱讀初綻放受益滿(mǎn)滿(mǎn)南一人——南江一中2021年春季期“毓秀教育”教研訓(xùn)一體化活動(dòng)

玉州區(qū)南江一中

2021年是非凡意義的一年，在黨的百年華誕之際，新的歷史節(jié)點(diǎn)面前，教育事業(yè)也迎來(lái)新的發(fā)展。為促進(jìn)我校教師的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，提升我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，5月21日上午，玉州區(qū)南江一中舉辦了“群文閱讀齊步走”——“毓秀教育”教研訓(xùn)一體化活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)以語(yǔ)文學(xué)科為平臺(tái)開(kāi)展，全體語(yǔ)文老師和其他科組代表共同參與。活動(dòng)依照小講座、課例介紹、課例展示、教師反思、團(tuán)隊(duì)評(píng)課、課例應(yīng)用拓展延伸、活動(dòng)成效總結(jié)及展望等環(huán)節(jié)推進(jìn)，各環(huán)節(jié)前后銜接，教師們各顯風(fēng)采，聚焦語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)、EEPO有效教育、學(xué)科融合等方面開(kāi)展教研，最終達(dá)到教研相長(zhǎng)的目的。 前期工作 　　活動(dòng)前期，我校教務(wù)處主任李承秋主任召開(kāi)參訓(xùn)教師會(huì)議。李主任介紹活動(dòng)的內(nèi)容和操作要求，同時(shí)部署各位參訓(xùn)教師的活動(dòng)任務(wù)，與參會(huì)老師們共同擬定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、課型方式等活動(dòng)具體工作，詳細(xì)安排，拉開(kāi)本次教學(xué)活動(dòng)的序幕。 　　5月21日上午教研活動(dòng)如約開(kāi)展，以“群文閱讀齊步走”為主題進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)教研。 <h5 style="text-align: center;">李承秋主任為活動(dòng)暖場(chǎng)</h5> 楊靜主任主持活動(dòng) 專(zhuān)題培訓(xùn) 　　首先劉麗娟老師深入淺出介紹群文閱讀的基本概念，通過(guò)展示發(fā)達(dá)地區(qū)成功教學(xué)的課例闡明群文教學(xué)要領(lǐng)，讓同學(xué)和老師們對(duì)群文閱讀有了清晰的認(rèn)識(shí)。 <h5 style="text-align: center;">劉麗娟老師發(fā)言</h5> 　　接著楊宇洲老師從課型理念、課型方式、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法和課例看點(diǎn)、亮點(diǎn)做簡(jiǎn)要概述。 楊宇洲老師作課例介紹 課例展示 　　課例展示環(huán)節(jié)是本次教研活動(dòng)的重頭戲所在。由王海燕副校長(zhǎng)和2010班同學(xué)給大家展示《誡子書(shū)》和《孫權(quán)勸學(xué)》的群文閱讀教學(xué)。課上，王海燕副校長(zhǎng)采用平臺(tái)互動(dòng)方式對(duì)勸說(shuō)類(lèi)經(jīng)典文章組合教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)思考，通過(guò)構(gòu)建多向度標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，將主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生。學(xué)生在小組合作中積極探究古文的勸說(shuō)文化，學(xué)生踴躍發(fā)言，參與面廣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。拓展了學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 課例展示學(xué)生活動(dòng) <h5 style="text-align: center;">聽(tīng)課教師神情專(zhuān)注</h5> 教師反思 　　課后進(jìn)行教學(xué)反思環(huán)節(jié)，王海燕副校長(zhǎng)分享她的教學(xué)思路和授課目的，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考自己在課堂上的得與失，指出自己教學(xué)的不足之處，如時(shí)間安排不夠緊湊等。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新就會(huì)有遺憾，抓住遺憾，并反思遺憾，才能成就下一次課的進(jìn)步。 團(tuán)隊(duì)評(píng)課 　　隨后教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)課，各抒己見(jiàn)，各小組的老師采用學(xué)科性評(píng)價(jià)、經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià)、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式、從不同的角度對(duì)課例進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，并用表達(dá)呈現(xiàn)的方式生動(dòng)形象地將小組交流成果呈現(xiàn)出來(lái)。 關(guān)敦麗校長(zhǎng)和老師們?cè)u(píng)課 評(píng)課的老師們 李承秋主任和文科團(tuán)隊(duì)評(píng)課 語(yǔ)文團(tuán)隊(duì) 　　首先發(fā)言是語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)梁科健老師，梁老師用學(xué)科性評(píng)價(jià)方式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)重難點(diǎn)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為本次課例關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，通過(guò)整合閱讀和情景遷移訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。最后梁老師簡(jiǎn)要總結(jié)“這是一節(jié)充滿(mǎn)著魅力、實(shí)用、精彩的語(yǔ)文課堂”。 梁科健老師點(diǎn)評(píng) 　　文科教師代表團(tuán)隊(duì)陸金鳳和鐘美娟老師用項(xiàng)目性評(píng)價(jià)，提出團(tuán)隊(duì)獨(dú)特的看法。 陸金鳳老師點(diǎn)評(píng) 　　理科教師代表團(tuán)隊(duì)老師采用單要素評(píng)價(jià)，周海燕老師和李東勤老師抓住單元組這一要素進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，贊賞單元組的合理利用契合新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”。 周海燕老師點(diǎn)評(píng) 各個(gè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)課例提出有價(jià)值的問(wèn)題，大部分老師聚焦在如何將群文閱讀這一類(lèi)文科性教學(xué)方法遷移拓展到理科學(xué)科的教學(xué)中，跨越學(xué)科間的鴻溝，這也是本次教研活的重要議題。課例拓展延伸 　　經(jīng)過(guò)一番探討，理科團(tuán)隊(duì)的老師們針對(duì)評(píng)課中提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一節(jié)多邊形內(nèi)角公式推導(dǎo)的數(shù)學(xué)課，群文閱讀這一類(lèi)文科性的教學(xué)方法建設(shè)性運(yùn)用到理科的教學(xué)中。胡洪光老師基于群文閱讀教學(xué)理念，結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)講授三角形的內(nèi)角和，再擴(kuò)展到多邊形內(nèi)角和求和概念中，將群文閱讀教學(xué)中一點(diǎn)帶動(dòng)多點(diǎn)的教法遷移到數(shù)學(xué)的三角形內(nèi)角和推導(dǎo)到多邊形內(nèi)角和公式中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間教法相融。 <h5 style="text-align: center">胡老師模擬上課，教態(tài)自然、功底扎實(shí)</h5> 活動(dòng)成效總結(jié)及展望 　　關(guān)敦麗校長(zhǎng)為活動(dòng)作出總結(jié)和展望，關(guān)校長(zhǎng)欣慰于我校教師的教學(xué)教研能力，尤其贊嘆王海燕副校長(zhǎng)課堂精彩紛呈，能夠?qū)⒂行Ы逃膶W(xué)習(xí)方式和前沿語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)一起融合。最后，關(guān)敦麗校長(zhǎng)希望我校教師借此機(jī)會(huì)提升自己的教研水平，砥礪前行再攀高峰。 　　本次群文教學(xué)課型與有效教育策略相結(jié)合的主題教研活動(dòng)，緊跟課改步伐，守正創(chuàng)新，將前沿語(yǔ)文課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)實(shí)踐于我校語(yǔ)文教學(xué)?！皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，我校教師將會(huì)從活動(dòng)收獲所得應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，助推我校教師教學(xué)教研水平邁上新臺(tái)階。 文字：楊宇洲圖片：劉永東初審：王海燕李承秋終審：關(guān)敦麗