探迷宮尋數(shù)學(xué)真諦，攀奇峰覓課堂秘蹤，——付瓊老師在重慶市第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)

亮亮蟲(chóng)

<h5>　　朝天揚(yáng)帆，經(jīng)茲博弈，當(dāng)縱橫數(shù)學(xué)迷宮；奔牛嘯虎，由此攀登，可擘畫(huà)智慧奇峰。2021年5月18日至21日，由重慶市教育科學(xué)研究院主辦，江津區(qū)教師發(fā)展中心承辦的重慶市第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)（西師版賽場(chǎng)）在江津區(qū)四牌坊小學(xué)成功舉行，來(lái)自全市各區(qū)縣的21名教師登臺(tái)競(jìng)技，400余名全市各區(qū)縣的教師代表現(xiàn)場(chǎng)參加了觀摩活動(dòng)。我校教師付瓊代表酉陽(yáng)縣參賽，執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《探索規(guī)律》，以精巧的課堂設(shè)計(jì)、精湛的專業(yè)水平榮獲二等獎(jiǎng)。</h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>我校觀課團(tuán)隊(duì)</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">“至正工作坊"成員留影</font></b></h5> <h5>　　本次活動(dòng)，21位老師進(jìn)行了精彩的課堂展示。課堂教學(xué)中，授課老師關(guān)注每位學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；學(xué)生們和老師交流互動(dòng)、默契配合，碰撞出朵朵思維的火花。</h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>參賽選手合影</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">選手風(fēng)采1</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">選手風(fēng)采2</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>選手風(fēng)采3</b></font></h5> <h5>　　我校一直致力于“數(shù)形轉(zhuǎn)換”數(shù)學(xué)建模規(guī)律的研究。對(duì)于規(guī)律的“探索”應(yīng)該以特定方式進(jìn)行“探尋”，在探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維水平的提升和數(shù)學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變?；谘芯?，本節(jié)課通過(guò)經(jīng)歷觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。通過(guò)推理歸納出圖形中所隱含的數(shù)的規(guī)律，并輔以算式，從而建立數(shù)學(xué)模型，將圖的規(guī)律轉(zhuǎn)化為數(shù)的規(guī)律，建立“數(shù)與形”之間的聯(lián)系，直觀的體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。對(duì)于學(xué)生而言，探討規(guī)律的價(jià)值不僅僅是在得出具體的結(jié)論上，而是在這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)到解決問(wèn)題的方式不僅僅只有一個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該嘗試用自己的發(fā)散性思維去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提高。 </h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">付瓊賽課現(xiàn)場(chǎng)</font></b></h5> <h5>　　付瓊老師在教學(xué)《探索規(guī)律》一課時(shí)，以學(xué)生熟知的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題情境為引線，以理解總個(gè)數(shù)÷每組個(gè)數(shù)=組數(shù)??剩余的個(gè)數(shù)，余數(shù)與圖形位置之間關(guān)系為核心；以建構(gòu)合理、豐富的概念結(jié)構(gòu)為主線；以深入的剖析和充分的交流為抓手，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究，力求在培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象和建構(gòu)意義的概念教學(xué)上進(jìn)行突破，讓學(xué)生深入理解知識(shí)。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言、用心的點(diǎn)撥引導(dǎo)、有效的拓展延伸、適時(shí)的文化滲透，獲得一致好評(píng)。</h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">課堂風(fēng)采</font></b></h5> <h5> 長(zhǎng)期以來(lái)，酉陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直高度重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，積極推動(dòng)優(yōu)秀青年教師在各類平臺(tái)上積極鍛煉、大膽表現(xiàn)，取得了眾多驕人的成績(jī)。今后學(xué)校將繼續(xù)致力于好教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不斷追求高品質(zhì)的教育教學(xué)，為學(xué)生的終身幸福奠基！回顧整個(gè)備戰(zhàn)歷程，在得知參加市級(jí)賽課以后，學(xué)校馬上組建了專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、課件制作團(tuán)隊(duì)、以及賽課現(xiàn)場(chǎng)后援團(tuán)隊(duì)。<br>　　在磨課過(guò)程中，酉陽(yáng)縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉明揚(yáng)老師高位引領(lǐng)、悉心指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李元亮、張玉銳副校長(zhǎng)多次親臨試教現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位打磨。<br>　　為了每一次試教的順利進(jìn)行，作為后援團(tuán)隊(duì)，老師們廢寢忘食，挑燈夜戰(zhàn)，思流程，改課件、制板書(shū)……大家傾力協(xié)作，讓這一堂課不斷閃現(xiàn)出實(shí)小的集體智慧。</h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>團(tuán)隊(duì)打磨</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">同伴協(xié)助</font></b></h5> <h5>　　當(dāng)然，也與付老師個(gè)人的艱辛努力密不可分。從解讀教材開(kāi)始，從課程標(biāo)準(zhǔn)的理解入手，多次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程。為了體現(xiàn)學(xué)生主體性、教學(xué)情境真實(shí)性和實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有知識(shí)的突破，磨課團(tuán)隊(duì)不斷的在進(jìn)行思維碰撞，反復(fù)試上，反復(fù)修改，不斷完善。<br>　　教案從初具規(guī)模的第一稿，到最后定稿的第12稿，課件從第一稿到第10稿，付瓊老師在這個(gè)過(guò)程中也得到了鍛煉和成長(zhǎng)！試講，反復(fù)試講......</h5> <h5>　　閉幕式上，重慶市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳祥彬作了總評(píng)。他從數(shù)學(xué)基本視角及觀點(diǎn)、值得肯定的亮點(diǎn)、需要商榷的問(wèn)題、教學(xué)與研究的建議等四個(gè)方面對(duì)整個(gè)活動(dòng)作了精彩的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)與研究中要把立德樹(shù)人與課程思政結(jié)合，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。使我校與會(huì)人員如醍醐灌頂，受益匪淺。紛紛表示將把此次觀課心得充分運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)之中，不斷提升自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。</h5> <h5>　　供稿：江津觀課團(tuán)隊(duì) 姜帥王雪晴</h5> <h5>　　</h5>