體育教研：將課堂還給學(xué)生

唐濰濰

為了進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力，謝家灣小學(xué)體育組的教研活動(dòng)如期進(jìn)行著，本次教研活動(dòng)的內(nèi)容是觀摩示范課（棒球）并研討，來(lái)自五年級(jí)組的劉佳林老師展示了他對(duì)課堂的更深層次的把握——將課堂還給學(xué)生。 接下來(lái)，讓我們一起進(jìn)入這節(jié)以學(xué)生為主角的課堂吧！ “練習(xí)、比賽自己安排把握，今天，你們就是這里的主人。”簡(jiǎn)單的一句話，孩子們的眼中瞬間亮了起來(lái)，充滿了期待，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。 　　孩子們?cè)谡n代表的帶領(lǐng)下繞著棒球場(chǎng)慢跑著，一聲聲氣勢(shì)十足的“加油—嘿，加油—嘿”，不僅點(diǎn)燃了孩子們的激情，也吸引了所有老師的注意力，老師們情不自禁地站了起來(lái)。 分場(chǎng)地，提要求，幾句簡(jiǎn)明扼要的話傳遞著體育課的精神—精講多練 　　將時(shí)間、手、嘴、腦還給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)，互幫互助，增強(qiáng)表達(dá)能力和動(dòng)手能力。各小組在自己場(chǎng)地安排著自己的練習(xí)，指導(dǎo)，幫助，鼓勵(lì)，在"自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流"的氛圍中,孩子們臉上一直洋溢著愉悅的笑容，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的魅力。 　　學(xué)以致用才是王道，打棒，傳接球練習(xí)好了，比賽也開始了?！皃lay ball、safe、out”，一個(gè)個(gè)專業(yè)詞匯和手勢(shì)，一次次跑壘和得分，孩子們自己當(dāng)裁判、記錄、評(píng)價(jià)、分析，連受傷的同學(xué)也安排上了，一個(gè)也沒落下，在這堂課上，他們才是真正的主角。 你問(wèn)老師？老師去哪了？整個(gè)課堂,劉老師雖然話不多,但課堂氣氛卻很"熱鬧",學(xué)生都很投入,有思、有想、有說(shuō)、有練、有得。老師只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。整個(gè)課堂的主人是學(xué)生,劉老師默默地關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的機(jī)會(huì)不均等、個(gè)別學(xué)生參與度不高、學(xué)生交流過(guò)程中信息不對(duì)等現(xiàn)象，都在劉老師的細(xì)心引導(dǎo)下得到了改進(jìn)，學(xué)生真正地得到了課堂的主導(dǎo)權(quán)。 　　課中，體育組的老師和來(lái)自徐州的校長(zhǎng)們完全沉入了課堂的氛圍中，大家熱烈地討論，給予了這堂課高度的評(píng)價(jià)。課后，各位老師對(duì)劉老師在課堂上展現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)技能素養(yǎng)給予肯定和認(rèn)可，同時(shí)，還提出了寶貴的意見和建議，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，扎根課堂，鍛煉專業(yè)技能，最重要的是要真正的做到以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新改變課堂形式，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快地發(fā)展！此次教研活動(dòng)給老師們提供了自身發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)了老師們之間教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和溝通，對(duì)于進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師角色定位，提高提高教師的教育教學(xué)能力，有著積極的作用。———煥發(fā)教學(xué)的真正活力，還原課堂生態(tài)，就應(yīng)該將課堂還給學(xué)生 掃碼關(guān)注微信公眾號(hào)“體育課堂事”，一起來(lái)探討關(guān)于體育教育相關(guān)的感悟吧????