<p class="ql-block ql-indent-1">本月，我們青年教師共讀的書是這一本卡羅爾·德韋克的《終身成長》。只看書名，都能給人以滿滿的正能量。人是應(yīng)當(dāng)終身成長，俗話說得好，活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">記得曾經(jīng)讀過這樣一句話：這個世界上，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對終身成長的最好詮釋。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《終身成長》書中向我們表明，我們獲得成功并不是能力和天賦所決定的，更重要的是受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">終身成長，是改變自己的底層邏輯，我們最寶貴的財產(chǎn)是我們的身體和思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在交流會上，楊凡老師首先分享了她的一些感悟：從這本書中，我了解到，能力可以通過練習(xí)來獲得，原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)來界定。那就是固定思維和成長型思維，從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見，認(rèn)為一切都在刻意控制范圍內(nèi)。與之相反的成長型有大局意識，向前看，相信通過自己的能力獲得自己想要的生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們沒有誰是完全的固定型思維模式者，或是完全的成長型思維模式者，每個人都是二者的結(jié)合體，只是有些人偏向哪一方面更多而已。我們要不斷地成長,那么有什么樣的思維模式就起著關(guān)鍵的作用。成長型的思維模式,能夠明確目標(biāo),不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,并樂于向他人學(xué)習(xí)。在遇到問題時,更多的關(guān)注點(diǎn)是在如何解決問題上,并不斷地在經(jīng)歷過的問題、困難、失敗、成功等方面尋找其規(guī)律,并從中吸取經(jīng)驗。在書中通過舉例等方式,為我們解釋了各種領(lǐng)域的成長型思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，王穎老師也說到：作為教育工作者,如何更好地將成長型思維教給孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先,要掌握稱贊的方法,不去夸獎孩子的能力,而是關(guān)注過程中孩子付出的努力。其次,要正確面對孩子遇到的挫折,應(yīng)該以積極地態(tài)度讓孩子學(xué)會面對和處理挫折,把挫折視為學(xué)習(xí)與進(jìn)步的好機(jī)會。最后,要重視孩子對知識的深入理解,避免讓孩子對知識死記硬背。</p><p class="ql-block ql-indent-1">成長型思維能夠幫助我們這么多,那么我們該如何去建立自己的成長型思維模式呢?那就是接受、觀察、命名與教育。同時要經(jīng)常鼓勵自己，不斷思考，不斷努力，改變固有思維模式，不斷嘗試新方法，新技巧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">葉孔富老師也分享了很多：看完這本書，我的感想主要是自我成長,對我思維的最大改變,是學(xué)會了如何從“固定型思維模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L型思維模式”的方法;不可否認(rèn)，我們每個人,都在某一 個時間段是典型的固定型思維模式的人，在面對某些事時，我們總是先入為主覺得事情很難，我們肯定做不到，于是在心里一次次否定自己，次次故步自封的自我限制,不但是對自己發(fā)展的限制,看待事物發(fā)展的眼光也會受到局限。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何才能改變這種思維模式呢?這本書指出了很多的案例與方法，但是我覺得首先最重要的是,我們必須認(rèn)清自己，必須承認(rèn)自己的普通。承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個人都希望自己生來就是特別的一倘若不是天才 ,也要帶有著一些別的光環(huán)。當(dāng)你覺得自己普通時、當(dāng)你覺得自己并非- -個天才時,你才會更虛心地學(xué)習(xí)技能、接受他人的建議、不介意向他人求助,更平和地接受失敗與成功,這樣才能更好的挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，吳劍欽老師總結(jié)道：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果一個人只想找完美的人來做朋友,那么他的社交圈子會變得非常有限。</p><p class="ql-block ql-indent-1">擁有固定型思維模式的人比成長型思維模式的人更容易盲目自大,擁有成長型思維模式的人更容易在任何環(huán)境下保持謙虛平和的心態(tài)，比如愛迪生、達(dá)爾文等很多名人，都相信自己取得的成就所依賴的是刻苦的努力和堅定的意志，而不是天賦。我們培養(yǎng)自己的成長性思維，就是等于在培養(yǎng)我們的未來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">成長成長是每個人的終身功課,它無關(guān)于年紀(jì)和環(huán)境,無論何時何地,停向上而生才最可怕的事情。所以我們每個人都應(yīng)該嘗試轉(zhuǎn)為為成長型思維,它只需要4個步驟:</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一步，接納自己，改變的時候不要批評,因為一次錯誤改正后就是一次能力的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二步，自我覺察，在做事之前先問一下自己，是在固定思維下做事還是在成長型思維下做事的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三步,馬上行動,不要責(zé)怪經(jīng)常忘記或退步,這些都是正?，F(xiàn)象,一學(xué)就會那是少數(shù)人的神話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四步,肯定自己，自信是如何來的,就是通過小成功來激發(fā)下一次小成功積累而來的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">改變雖然很難,但面對改后的成長,沒有人會覺得艱難不值得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年齡。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。希望所有的教師都能夠走在“終身成長”的道路上！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字：楊凡</p><p class="ql-block">圖片：朱玉華</p><p class="ql-block">審核：林婷婷</p>