如何聽好一節(jié)課—新校區(qū)生物組第十次教研會

墨染流年

聽課，是教師之間相互交流的重要平臺，也是教研活動的主要形式之一。對于青年教師，聽課更是提高業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的“捷徑”。俗話說“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！?如何有效地進(jìn)行聽課呢？5月25日中午，新校區(qū)生物組在行政樓一樓大數(shù)據(jù)室進(jìn)行了“如何聽好一節(jié)課”的專題教研會。 　　聽課時(shí)應(yīng)該聽什么？怎么聽？大家紛紛根據(jù)自己的聽課經(jīng)驗(yàn)分享了看法。經(jīng)過討論一致認(rèn)為要想聽好一節(jié)課，需做到以下幾個(gè)方面： 　　一、聽。就是聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個(gè)為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。首先，要掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求；其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能達(dá)到良好的效果。 二、看。就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生學(xué)，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的等等。 三、記。就是記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；記學(xué)生在課上的活動情況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳細(xì)得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。 四、思。就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)。聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。 “教無定法，貴在得法。” 教師經(jīng)常地聽課，是進(jìn)行初步教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。時(shí)常觀察他人的教學(xué)，就會見多識廣，博采眾長，不斷地豐富自己的頭腦，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 圖：安琳君文：丁愧審稿：郭秋紅