【課程故事】泡泡奇遇記——鹽城市尚莊中心幼兒園小一班

小飛俠.

<h5></h5><h3>【課程背景】：</h3><h3> 兒童天生是大自然和科學(xué)的愛(ài)好者，自然界中的無(wú)窮奧妙、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子們關(guān)注探索的永恒主題。吹泡泡是小班幼兒特別喜愛(ài)的游戲，當(dāng)大大小小的泡泡在空中飛舞、飄揚(yáng)，就會(huì)引得幼兒一聲聲歡呼、一陣陣驚喜，而后去爭(zhēng)相去追逐撲打，從而感受泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣</h3><h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教師要善于抓住幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。</h3><div>【課程起源】： </div><div> 這天餐前洗手，孩子們看著手上的肥皂泡泡樂(lè)呵的直笑，并且展開(kāi)了一番的熱鬧的討論…… </div><div> </div> 《指南》中提出教育應(yīng)密切關(guān)注幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，將身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?；诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，因此一場(chǎng)有關(guān)于泡泡的奇遇記就此展開(kāi)了…… 【課程網(wǎng)絡(luò)圖】： 線索一：遇見(jiàn)泡泡<div> 1、尋找生活中的泡泡 找呀找呀著泡泡，泡泡躲在哪里？我們一起來(lái)找一找吧…… 悅悅小朋友：“哇，喝的奶茶里也藏著好多的泡泡呀！” 洋洋小朋友：“我在魚(yú)缸里也發(fā)現(xiàn)了好多的大泡泡、小泡泡”。 年年小朋友：“我在煮開(kāi)水的鍋里也發(fā)現(xiàn)了好多好多的泡泡”。 楠楠小朋友：“我用洗手液洗手的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了許多的泡泡。 子胥小朋友：“消毒液的瓶子里也藏著許多的泡泡”。 原來(lái)在米水里，化妝品里，咳嗽糖漿和沐浴液里都還藏著許許多多的打泡大和小泡泡…… </div> 幼兒是天生的科學(xué)家、探索者，在成人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他們通過(guò)觀察和感知了解到生活中有各種各樣的泡泡，因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以在交流表達(dá)上孩子們就會(huì)更加主動(dòng)與自信。 　 2、與泡泡嬉鬧 吹泡泡、抓泡泡、追泡泡，孩子們帶著泡泡水來(lái)到了操場(chǎng)，與可愛(ài)的泡泡們一起嬉鬧、追逐、玩?！?lt;/p> 線索二：探秘泡泡水 1、調(diào)查問(wèn)卷表 與泡泡嬉鬧過(guò)后，孩子們依舊意猶未盡，和小伙伴們興奮地討論著…… 帶著好奇和疑問(wèn)，孩子們和爸爸媽媽一起對(duì)泡泡的形狀、制作泡泡水、吹泡泡的工具進(jìn)行了調(diào)查。 　 2、制作泡泡水　 生活中幼兒知道的泡泡水往往是裝在瓶子里已被加工過(guò)成型的模樣，而對(duì)于泡泡水本身，幼兒是陌生的。因此，我們我們?nèi)焕蠋煕Q定帶領(lǐng)幼兒一起探秘泡泡水制作的過(guò)程。 就這樣，帶著孩子們的好奇心，我們開(kāi)始制作泡泡水啦！ “哦，加足夠多的洗衣粉或者洗潔精，再加上一點(diǎn)水～就能制造出泡泡水啦！”我們一起來(lái)吹可愛(ài)的泡泡吧！ 　孩子們用洗衣粉、洗衣液、洗潔精、洗手液等各種各樣的材料來(lái)做泡泡水，往水里多加一點(diǎn)洗衣粉、洗潔精，就會(huì)吹出很多很多的泡泡哦！ 3、尋找吹泡泡工具 泡泡水做好了，用什么工具可以吹出泡泡呢？扭扭棒、吸管、玩具、小夾子等等，就這樣，孩子們?cè)诎嗉?jí)里展開(kāi)了大搜索……在尋找的過(guò)程中，孩子們不斷地猜測(cè)、思考、探索吹泡泡工具的奧秘，而且孩子之間還會(huì)不停地分享自己的大發(fā)現(xiàn)哦！ 年年小朋友：老師，你看，我找到了紐扣。 洋洋小朋友：我在植物角里找到了盒子的蓋子。 婷婷小朋友：老師，看，我在盒子里找到了這個(gè)玩具。 潼潼小朋友：老師，你看我在盒子里找到了吸鐵石。 子胥小朋友：老師，我找到了瓶蓋子，我想吹了試試看。 就這樣，孩子們你一句，我一句地興奮地分享著自已在班級(jí)里找來(lái)的吹泡泡工具，那現(xiàn)在我們就來(lái)試一試這些工具到底可不可以吹出泡泡吧！ 　子胥小朋友：老師，這個(gè)蓋子吹不出來(lái)，因?yàn)樗鼪](méi)有洞洞。 雯博小朋友：老師，我找的這個(gè)玩具可以吹出來(lái)呢 楠楠小朋友：老師，我的這個(gè)剪刀可以吹出來(lái)呢，因?yàn)樗卸炊茨亍?lt;/p> 年年小朋友：老師，我的紐扣也吹出來(lái)了泡泡，但是它是小泡泡，因?yàn)樗亩词切〉摹?lt;/p> 悅悅小朋友：老師，我知道了，我們要找到有洞洞的工具，這樣我們就可以吹出泡泡了。 呂老師：是的呀，我們要找到封閉性洞洞的玩具，這樣就可以吹出泡泡來(lái)了。 制作泡泡水，尋找吹泡泡工具，在孩子們不斷地嘗試下，可愛(ài)的泡泡就這樣吹了出來(lái)。正是在這樣一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，孩子們才會(huì)體驗(yàn)到通過(guò)自己的探索吹出泡泡的成功和快樂(lè)。這種探究正是小班幼兒在科學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的情感培養(yǎng)。 線索三：泡泡真有趣 1、奇妙的泡泡畫(huà) 吹呀吹呀吹泡泡，好玩的泡泡還可以干什么呢，哦，我們今天就來(lái)把它變出一幅幅美麗的畫(huà)吧，快來(lái)看看小一班的小寶貝們是怎么創(chuàng)作泡泡畫(huà)的吧！ 　用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)，孩子們第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡畫(huà)?！?lt;/p>　 2、游戲：吹泡泡 泡泡不僅僅可以吹出一幅幅的畫(huà)，今天我們?cè)诓賵?chǎng)把泡泡變成了游戲，來(lái)看看我們是怎么玩的吧。 吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡 吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡 泡泡飛高了，（幼兒踮起腳尖，手打開(kāi)，模仿泡泡飛高了） 泡泡吹爆了。（幼兒擊掌，一起說(shuō)“叭”） 　孩子們和老師一起在玩《吹泡泡》的游戲呢?？?！孩子們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著燦爛的笑容，希望孩子們的笑容永遠(yuǎn)掛在他們的臉上哦！　 3、繪本故事： 呂老師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于泡泡的故事，故事里有一個(gè)淘氣的泡泡，惹出了一個(gè)好大的麻煩，它是怎么解決這個(gè)麻煩的呢？我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)吧！ 　　呂老師：親愛(ài)的孩子們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？快快回家分享給你的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)吧！　　泡泡是小朋友所喜歡的東西，是他們感興趣的東西。愛(ài)因斯坦先生說(shuō)“興趣是最好的老師?！焙⒆觽儗?duì)一件事物產(chǎn)生好奇與興趣時(shí)，他們的探究和學(xué)習(xí)是主動(dòng)的且深刻的。在《泡泡奇遇記》實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)各種有趣的游戲，讓幼兒在玩一玩、吹一吹，抓一抓中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。在游戲中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)?！?-6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。我們要多讓幼兒動(dòng)手操作，直接感知，讓孩子們自發(fā)的探究中，開(kāi)動(dòng)小腦筋。我們要本著以“寓教于樂(lè)”的思想，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中成長(zhǎng)。