一花獨放不是春，百花齊放春滿園——邢臺市第十二中學語文組教學競賽

寧

水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。第一輪聽評課的微風，在語文教研組吹起了陣陣漣漪，帶來了鋪面而來的“花香”。來自初一年級的王素謙老師，初二年級的陳寧老師，初三年級的侯雪芹老師為全體語文老師帶來了異彩紛呈組內(nèi)研討課。 陳寧老師在整節(jié)課中用她渾厚的嗓音，將學帶入到莊子的逍遙穿梭。從詩意的翻譯到靈魂的感悟，給全新的感受，清晰明確的目標，明確了方向，學生質疑答惑是師生課堂碰撞的亮點。陳老師在課中運用小組合作，舉手回答等方式提高了學生的學習積極性。陳老師設計之精巧，充分體現(xiàn)了本單元教學的精髓, 創(chuàng)新的設計，課堂反饋強化了學習鞏固。 　　侯雪芹老師執(zhí)教的是作文課《風景不是無情物化作佳句皆達意—借景抒情訓練》。這節(jié)課內(nèi)容充實，層次清晰。先是喚醒學生的生活經(jīng)驗，然后模仿課內(nèi)外范文，總結寫作規(guī)律，再讓學生當堂小練筆，確實是名副其實的寫作課。緊扣借景抒情是什么、借景抒情怎么做和借景抒情當堂寫三大板塊進行，由淺入深、循序漸進。這節(jié)作文課無疑是精致的。精致體現(xiàn)在教學方法設計的豐富有效。侯老師注重多樣的學生活動加深知識點的理解，提升學習的興趣。比如校園圖片導入、教師朋友圈和朱自清文字的對比，檢查勾畫齊讀例句、借助欣賞微課學習概念、默讀對比片段、歌曲感悟袁隆平真摯的情感，小組合作探究交流、上傳釘釘展示習作等等。諸如此類，不勝枚舉，讓濃濃的語文文浸潤著整個課堂。精致體現(xiàn)在教學語言的文采上。 王素謙老師以主題閱讀的模式展示了一堂教讀引領課《不期而遇的美麗》。通過對《紫藤蘿瀑布》和《好一朵木槿花》兩篇文章的巧妙整合，教會學生描摹景物的方法和托物言志的寫法。 課上從技法入手，文字品味成為高潮，情感體驗收束課堂。以朗讀、精讀、跳讀等多種閱讀方法貫穿，結合教師細膩的誦讀指導，使課上朗朗讀書聲不斷。整堂課回歸本真，扎扎實實品語言，力圖實現(xiàn)“經(jīng)由語言文字，抵達精神境界?！?lt;/p> 三位老師對教材理解透徹，知識重點和難點把握準確，能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。并對問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園，相信借著聽評課的“春風”，譜寫百花爭艷的新篇章，會為十二中的教學，結出累累碩果。