<p class="ql-block">讀《為未知而教，為未來而學(xué)》有感</p><p class="ql-block">今天，我向大家推薦一本書：《為未知而教，為未來而學(xué)》（Future Wise，future），作者是是美國著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)資深教授戴維珀金斯。</p><p class="ql-block">珀金斯教授認(rèn)為現(xiàn)在傳統(tǒng)的學(xué)校教育教的內(nèi)容存在的三大問題：一個(gè)是過分重視學(xué)業(yè)成就，通俗點(diǎn)說，就是各學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)，而不管這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低意味著什么。第二個(gè)是過于關(guān)注“了解性知識”，忽略知識內(nèi)涵的把握。第三個(gè)問題是過于強(qiáng)求專業(yè)知識，而忽略了與生活有關(guān)的軟知識。作者在這里提出了一個(gè)觀點(diǎn)：在基礎(chǔ)教育階段，教育應(yīng)該塑造的是“業(yè)余的專家”，他們不強(qiáng)求專業(yè)知識，卻能夠自信地、正確地、靈活地理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識。反思一下我們的教學(xué)，是不是過高的追求了“準(zhǔn)確率”、過多的依賴“課本”？就死磕在“雞兔同籠”的問題上，是孩子們未來所需要的嗎？作者以數(shù)學(xué)中的“二次方程”為例，幾乎所有的人都在學(xué)校學(xué)過“二次方程”，但是在日常生活中我們真的會(huì)用到二次方程嗎？很少，少到幾乎沒有人。學(xué)了不用，這種知識應(yīng)學(xué)習(xí)嗎？如今大數(shù)據(jù)廣泛的應(yīng)用在我們周圍，對人們的決策起著至關(guān)重要的作用，那么是否可以增加“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識呢？換句話說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要“具有生活價(jià)值”。這也要求教師需要調(diào)整我們的教育目的：教學(xué)，是為了讓學(xué)生能更好的為將來生活做準(zhǔn)備！ 珀金斯教授還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：值得學(xué)習(xí)的知識應(yīng)該有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的全局性的理解。也就是對所學(xué)的知識能進(jìn)行全面的，生動(dòng)靈活的理解，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能觸類旁通，能很好的應(yīng)用于實(shí)踐。怎么才能讓孩子深入地思考一個(gè)東西？怎么才能讓孩子產(chǎn)生對某一個(gè)概念的全局性理解？最好的方式是讓他們討論。例例如：世上沒有懶惰的人，當(dāng)一個(gè)人拖延懶惰地時(shí)候，你不應(yīng)該批評他拖延和懶惰，而是應(yīng)該帶著他邀請他和別的孩子們在一起討論一個(gè)話題，就是人為什么會(huì)懶惰？懶惰會(huì)有什么問題？以及我們怎樣去解決懶惰。從全局性去理解，從而幫助孩子解決懶惰地問題。生活中90%是用不到全局性理解的，這時(shí)候用的是配方知識。一個(gè)具備全局性理解的人有三個(gè)重要的優(yōu)勢：1 定向 ---遇到任何狀況，做出自己的智力判斷，來確定自己的方向，不會(huì)隨大流。2 慎思---審慎的思考問題，而不是輕易的得出一個(gè)心血來潮的結(jié)論，或者是特別不具有科學(xué)性的迷信的歸納法簡單總結(jié)的一個(gè)結(jié)論。3 深入學(xué)習(xí)---他和一勞永逸的學(xué)習(xí)是不同的，他需要不斷地跟蹤學(xué)習(xí)和思考。</p><p class="ql-block">除了全局性的理解外，作者還認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的知識應(yīng)該滿足：開放問題。作者提到一點(diǎn)很重要，就是讓學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)提問。這實(shí)際上是將學(xué)習(xí)的責(zé)任交還給學(xué)習(xí)者，能提出好問題本身就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和對知識掌握水平的一種標(biāo)志。另外，所有開放性問題要好的話，必須要有好奇心的支持。教育工作者就是要點(diǎn)燃孩子，然后讓他去尋找，去探索，他會(huì)給出令你非常驚喜的答案。所以一定要使用開放性的問題來鼓舞和調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘氖菚?huì)逐漸的被消失和磨滅的。所以教學(xué)的當(dāng)中最好的方法時(shí)基于問題的方法，基于案例的方法，基于項(xiàng)目的方法，然后使用社區(qū)服務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及工作室學(xué)習(xí)的方法，都會(huì)讓孩子特別有成就感。這本書里兩個(gè)非常棒的帶有生命力的問題方法：第一個(gè)問題：假如不是呢？這個(gè)問題可以引起很多人進(jìn)行深入的思考。第二個(gè)問題：真正的問題是什么？這個(gè)問題往往可以起到撥云見日的作用，然后會(huì)讓大家深入發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題原來有著文化的沖突，社會(huì)差異的問題等等。</p><p class="ql-block">我們需要以一種“未來智慧”的新視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，又關(guān)注未知。在今天這個(gè)復(fù)雜而多變的世界中，努力培養(yǎng)孩子的好奇心、啟發(fā)智慧、增進(jìn)自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極、廣泛、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。</p>