瓊僑高中英語(yǔ)組骨干教師陳鳳琴老師的讀后續(xù)寫(xiě)公開(kāi)課——聽(tīng)課記錄

瓊僑英語(yǔ)

主題: 瓊僑高中英語(yǔ)組骨干教師公開(kāi)課時(shí)間: 2021年5月27日地點(diǎn): ?？谑协偵饺A僑中學(xué)高中部參與人: 全體英語(yǔ)教師授課老師: 陳鳳琴授課內(nèi)容: 動(dòng)詞時(shí)態(tài)的寫(xiě)作課型: Continuation Writing 陳老師授課精彩瞬間 首先，陳老師指導(dǎo)學(xué)生們完成發(fā)放的練習(xí)題（worksheet）。通過(guò)文本內(nèi)容形式可知，陳老師將閱讀材料中所有動(dòng)詞全部挖空，處理成語(yǔ)法填空題的形式。這一做法既聚焦了本節(jié)課關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的教學(xué)目標(biāo)上，使學(xué)生在正式寫(xiě)作之前就對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)有了深刻的印象，同時(shí)也令我耳目一新，學(xué)習(xí)到了更多的文本處理及利用的方法。 通過(guò)核對(duì)答案，陳老師引出給學(xué)生的一些Tips:<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1"> Past tenses are often used in narratives. </li><li class="ql-indent-1"> Present tenses are used in directed speeches and truths.</li><li class="ql-indent-1">Future tenses are used with future times.</li></ul> 續(xù)寫(xiě)材料展示 其次，陳老師用表格的方式呈現(xiàn)了記敘文的主要四個(gè)要素，并讓學(xué)生們快速提取信息，以期提高他們?cè)诳紙?chǎng)上進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)前抓住主要信息的能力。 文章主要信息的提取展示 在提取了文章主要信息，梳理了文章主要脈絡(luò)后，陳老師讓學(xué)生們朗讀讀后續(xù)寫(xiě)所給定的兩自然段的首句，重點(diǎn)分析第一段與前面文本的邏輯關(guān)系，第二段的首句與第一段（學(xué)生續(xù)寫(xiě)內(nèi)容）的關(guān)聯(lián)。學(xué)生們?cè)诤侠砬疫m度的范圍內(nèi)，對(duì)接下來(lái)發(fā)生的事情進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)。同時(shí)，陳老師還多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生下筆的第一句與所給定的首句之間的銜接十分重要。 陳老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)測(cè)的展示 隨后，陳老師將學(xué)生們分為兩組，讓學(xué)生們依據(jù)自己的合理推測(cè)，及所給任務(wù)（一組一段）進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)。 陳老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作 寫(xiě)作完畢后，陳老師展示部分學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容并和全部學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著，陳老師與學(xué)生們分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容，并邀請(qǐng)學(xué)生們一起大聲朗讀出來(lái)。 展示與評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容 最后，由陳必高組長(zhǎng)帶領(lǐng)科組成員進(jìn)行評(píng)課。 陳老師陳述自己的授課思路 組員熱情地交流，碰撞思維的火花 感謝陳老師給我們帶來(lái)的精彩授課! 本堂課思路清晰，重點(diǎn)突出，給我們其他年級(jí)在探索讀后續(xù)寫(xiě)課如何授課的教師們分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)了我們的思路! 攝影: 陳必高 撰稿：胡玉珍審核：譚美麗陳必高