驟雨引賢促教研，撥云見日明方向——縣教研室段愛華老師蒞臨九章路小學(xué)指導(dǎo)語文教研活動掠影懂、 <p class="ql-block"> 5月28日下午，我校有幸邀請到了縣教研室段老師蒞臨我校指導(dǎo)語文教研工作，盡管暴風(fēng)驟雨，銀河倒瀉，但老師們懷揣著那股學(xué)習(xí)的熱情高漲，絲毫不減！</p> <p class="ql-block"> 本次教研首先是由孫麗老師執(zhí)教《愿望的實(shí)現(xiàn)》導(dǎo)讀課。孫老師由一首歡快的兒歌《種太陽》導(dǎo)入新課，課伊始趣亦生！</p> <p class="ql-block"> 接著，孫老師以封面為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子觀察封面，扉頁，目錄頁等獲取信息，從而引導(dǎo)孩子掌握閱讀課外書的方法，并以游戲的形式檢測孩子們掌握情況，寓教于樂！</p> <p class="ql-block"> 閱讀與想象密不可分。根據(jù)二年級孩子學(xué)情及年齡特點(diǎn)，在本堂課中，孫老師抓住書中的精美插圖和精彩片段，引導(dǎo)孩子大膽的猜測和想象，驗(yàn)證猜測，品讀精彩片段，在此基礎(chǔ)上讓孩子們?nèi)肭槿刖车匮菀谎?，從而更深入地理解文本?nèi)容，掌握課外閱讀的方法，激發(fā)孩子們的閱讀興趣！</p> <p class="ql-block"> 孫老師為了更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，“愿望仙子”一神話角色帶入課堂，各個(gè)環(huán)節(jié)故設(shè)懸疑，吊足孩子們的胃口，促使孩子迫不及待地想要捧起《愿望的實(shí)現(xiàn)》這本書大飽眼福，這就是達(dá)到了導(dǎo)讀課的最終目標(biāo)！</p> <p class="ql-block"> 最后，孫老師以自創(chuàng)的一首押韻“三字經(jīng)”總結(jié)了本堂課所學(xué)的課外閱讀方法，以快板的形式呈現(xiàn)給孩子！</p> <p class="ql-block"> 孫老師的課結(jié)束后，為了快速拉近與孩子們的距離，段老師利用孩子們剛剛學(xué)習(xí)過的《愿望的實(shí)現(xiàn)》這個(gè)故事，讓孩子們回顧父子倆的愿望，以書中的“為所欲為”一詞為切入點(diǎn)，聯(lián)系書中上下文理解詞意，聯(lián)系生活實(shí)際說說“有沒哪個(gè)小朋友為所欲為？”一石驚起千層浪，孩子們暢所欲言，從而引導(dǎo)孩子明白，“為所欲為”并不是好的，在段老師循循善誘之下孩子們逐漸明白其實(shí)每個(gè)人在人生的每一個(gè)階段都有不一樣的煩惱 ，只有珍惜眼前 ，做好自己該做的事 ，才能獲得真正的快樂 。立德樹人，段老師有方法！</p> <p class="ql-block"> “閱讀繪本、橋梁書時(shí)，一定要注意圖文結(jié)合閱讀，觀察圖片一定要細(xì)心，包括顏色、人的動作、神態(tài)……”每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得慢慢地品味了，細(xì)細(xì)地推敲，以書中一副插圖為例，段老師引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，父子倆臉朝著的方向相反，其實(shí)對應(yīng)著文中內(nèi)容父子倆的愿望相反！這樣的解讀不得不令人佩服，拍手叫絕！插圖與文本是緊密相連的，段主任循循善誘，引導(dǎo)孩子們一步一步鞏固學(xué)到的閱讀方法。</p> <p class="ql-block"> “讀書可以啟智，讀書可以明理！”作為推廣課外閱讀的權(quán)威的段老師不僅讓孩子們鞏固了閱讀的方法，也再一次加深了孩子們對故事背后蘊(yùn)含道理的理解，更重要的是段老師這短短的幾十分鐘教的東西是令這四十多個(gè)孩子終身受益的！</p> <p class="ql-block"> 在段老師涓涓細(xì)流般的引導(dǎo)下，孩子們將所學(xué)到的閱讀方法牢牢的記在了心里，也從中堅(jiān)定了要做好當(dāng)下自己該做事情的決心。相信未來的孩子們一定能更加興致昂揚(yáng)地徜徉在書海中，并從中獲得更大啟示。</p> <p class="ql-block">編輯：孫麗 劉珍</p><p class="ql-block">審核：余木蘭</p> 孩子老師閱讀教研引導(dǎo)愿望課外閱讀方法為所欲為父子倆