<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">語文課堂教學(xué)，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">是在品味中遇見美好，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">在朗讀中觸動(dòng)心弦，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">在點(diǎn)撥中增長(zhǎng)智慧…… </b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 師家少閑月，五月人倍忙。帶著一份對(duì)小語教育執(zhí)著的追求，雙溝鎮(zhèn)語文名師工作室成員在陳明珍導(dǎo)師的帶領(lǐng)下齊聚，工作室的第一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)有條不紊地展開了……</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主要由課堂展示、導(dǎo)師（成員）評(píng)課、教師送課幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成?；顒?dòng)歷時(shí)8天，我們輾轉(zhuǎn)了三個(gè)校區(qū)，張向陽校長(zhǎng)和陳明珍導(dǎo)師全程指導(dǎo)，各校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及語文老師們也都積極參與。這里有求經(jīng)熱情，理念碰撞；這里有講評(píng)相長(zhǎng)，相得益彰。</p> 官路風(fēng)采 不虛此行 <p class="ql-block"><b> 5月20日下午，官路校區(qū)之行……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">陳彥秀老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳彥秀老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)《春夜喜雨》，這是詩圣杜甫晚年的代表作，走進(jìn)陳老師的課堂，如春風(fēng)拂面，她以“詩情畫意”為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生想象畫面，體悟詩意。這是一個(gè)自由開放的課堂，學(xué)生紛紛上前板書，暢所欲言。在此期間，既培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生在品詞析句中感悟到了杜甫深沉的愛國情懷。</p><p class="ql-block"> 生如好雨知時(shí)節(jié)，師者潤(rùn)物細(xì)無聲。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳明珍老師認(rèn)為，語文教師應(yīng)該樹立“大語文觀”，即不僅在內(nèi)容與形式上進(jìn)行了縱向（古詩文、傳統(tǒng)文化）和橫向（現(xiàn)實(shí)生活、社科知識(shí)）的雙向延展，而且還要體現(xiàn)在運(yùn)用（能力）上，表現(xiàn)出來的形式就是大閱讀、大范圍、大目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 就陳彥秀老師的這堂課，陳明珍老師提出了很多建設(shè)性的教學(xué)建議，比如“讀杜甫不同階段具有代表性的古詩，走進(jìn)杜甫的一生”、“教師要學(xué)會(huì)放手、留白”等。思想是行動(dòng)的指南針，工作室成員們不僅學(xué)習(xí)到了行之有效的教學(xué)方法，更在古詩教學(xué)的迷途中摸清了方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">馬夢(mèng)連老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 馬夢(mèng)連老師執(zhí)教的《手指》出自漫畫家豐子愷之手，這是一篇五年級(jí)下冊(cè)的課文。聽——五2班熱鬧極了！原來馬老師在帶孩子們做“手指操”，這般趣味橫生的導(dǎo)入必將讓孩子們對(duì)課堂產(chǎn)生足夠的興趣，在座的老師們也都興趣盎然，忍不住地比劃兩下。豐子愷的語言幽默生動(dòng)，五根手指各具特色；馬老師的課堂活潑自然，談笑間孩子們不僅熟知了“手指”的優(yōu)缺點(diǎn)，更由物及人，聯(lián)想到了生活中很多如手指般的人物形象，學(xué)習(xí)了要做有貢獻(xiàn)之人的道理。我覺得孩子們這堂課最大的收獲就是情感價(jià)值觀的提升，這也是語文教學(xué)的價(jià)值所在！</p><p class="ql-block"> 千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，聽說讀寫的能力要融會(huì)貫通。結(jié)合單元語文要素、緊扣課后問題，陳明珍老師指出：面對(duì)像《手指》這樣內(nèi)容雖多但結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的文章，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有足夠的信任，在詳細(xì)講讀部分段落之后把其他段落放手給學(xué)生自學(xué)，或許能收獲驚喜！另外，老師要在帶領(lǐng)孩子品讀課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生提煉出豐子愷漫畫語言的寫法，學(xué)生們最好能夠有機(jī)會(huì)練練筆，這就是語言文字運(yùn)用。一課一練，腳踏實(shí)地，語文教學(xué)不僅停留在口頭，更要落實(shí)到筆尖。</p> 雙桂聯(lián)芳 ?小試鋒芒 <p class="ql-block"><b> 5月21日上午，雙溝小學(xué)之行……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">陸靜老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)下冊(cè)的《“諾曼底”號(hào)遇難記》是法國作家雨果的一篇經(jīng)典短篇小說，陸靜老師準(zhǔn)備充分，教態(tài)沉穩(wěn)自然，節(jié)奏不疾不徐。陸靜老師按照事件發(fā)展的順序，以探究小說人物形象為目標(biāo)，以讀促教，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在一次又一次的動(dòng)情朗讀中，課堂的氛圍也被推向了高潮。</p><p class="ql-block"> 舍己為人，英勇犧牲的行為永遠(yuǎn)值得尊重和紀(jì)念！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">成員互評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 沈蘇忱老師做了簡(jiǎn)要的評(píng)課，她認(rèn)為陸靜老師對(duì)于課堂節(jié)奏的把握游刃有余，課堂環(huán)節(jié)完整。陳明珍老師補(bǔ)充，課堂短短40分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要有目的和價(jià)值，陸老師這節(jié)課的導(dǎo)入部分——詞語復(fù)習(xí)單元或許可以轉(zhuǎn)換成一種新的方式，為整體文本教學(xué)做鋪墊。值得肯定的是，讀中感悟人物形象是很有效的途徑，但是范讀、個(gè)人讀等多種形式的讀或許比齊讀更有指導(dǎo)空間，季嬌主任還提出了借助音樂，視頻等媒體的幫助來渲染氣氛，拉近文本與學(xué)生的距離的建議，這種方法或許更直接有效！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">王雪子老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王雪子老師講授的是四年級(jí)下冊(cè)盧倫的一首邊塞詩《塞下曲》（月黑雁飛高），王老師將幾首課外邊塞詩設(shè)置在導(dǎo)入部分，這種群詩對(duì)比閱讀的方法與專家孫雙金老師的“送別詩”教學(xué)有異曲同工之妙。王老師之后的教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進(jìn)，教師心中有文，心中有法，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，以學(xué)生為中心。不僅如此，多元化的評(píng)價(jià)語也是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">成員互評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 縱觀幾千年來的中華文化，不可置否，唐詩是濃墨重彩的一筆，其中邊塞詩也是具有代表性的詩派之一。就王雪子老師的這節(jié)課，賈文迪老師提出了是否可以在課堂尾聲組織學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)邊塞詩特點(diǎn)，從而使整節(jié)課首尾呼應(yīng)，更為完整的觀點(diǎn)。陳明珍老師補(bǔ)充道，邊塞詩數(shù)量龐大，覆蓋了小初高各個(gè)學(xué)段，所以邊塞詩的教學(xué)可謂“任重而道遠(yuǎn)”，打好基礎(chǔ)，從現(xiàn)在做起！</p> 送課官路 教學(xué)相長(zhǎng) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">采他山之石，為我所用；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">納百家之長(zhǎng)，解我所困。</b></p> <p class="ql-block"> 5月25日上午，雙溝鎮(zhèn)語文名師工作室送教活動(dòng)在官路小學(xué)舉行。這次活動(dòng)旨在加強(qiáng)雙溝鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍教育教學(xué)的整體素質(zhì)。鎮(zhèn)中心校張向陽校長(zhǎng)、官路小學(xué)周彬校長(zhǎng)、官路小學(xué)教務(wù)處主任蔡克喜、語文名師工作室導(dǎo)師陳明珍老師、工作室成員及官路小學(xué)全體語文教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">薛野老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 薛野老師講授的是二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。薛老師精準(zhǔn)的課堂評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生狀態(tài)的細(xì)致觀察讓整節(jié)課進(jìn)行得行云流水。在教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生走入文本，在主動(dòng)積極的思緒和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">劉楚儀老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉楚儀老師講授的是二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》。劉楚儀老師教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注低年段學(xué)情，緊扣文本特點(diǎn)立足學(xué)生發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙合理，教學(xué)效果好。引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，寫字，品味，想象，朗讀，講故事，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)方法豐富靈動(dòng)，教學(xué)氛圍輕松愉悅，始終以提升學(xué)生的素養(yǎng)為導(dǎo)向，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言的運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得方法，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后官路小學(xué)全體語文教師進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)。思想的碰撞誕生了更多的可能性，也給老師們帶來了更多的教學(xué)靈感。陳明珍老師從理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師素養(yǎng)、領(lǐng)域整合等方面對(duì)兩位進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓參會(huì)的老師們受益匪淺。</p> 空谷幽蘭??港驥之托 <p class="ql-block"><b> 5月25日下午，空港實(shí)小之行……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">季嬌主任課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《青蛙賣泥塘》是一篇二年級(jí)下冊(cè)的課文，我們跟隨季嬌主任來到了低年級(jí)的課堂，孩子們稚氣十足，活潑可愛，課堂氣氛十分靈動(dòng)，教師儀態(tài)大方，富有親和力。季主任以情景表演的形式展開活動(dòng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與表演的熱情，也充分挖掘了學(xué)生的思維潛力，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。寓教于樂，孩子們?cè)阪覒蛑杏|摸語言，學(xué)習(xí)表達(dá)！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">成員互評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，成員們談起了自己的收獲。王雪子老師和陸靜老師紛紛表示，她們?cè)诩局魅蔚恼n堂上看到了“由扶到放”，感受到了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。</p><p class="ql-block"> 陳明珍老師對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)很高，值得一提的是季主任的板書規(guī)范工整，是我們學(xué)習(xí)的典范。對(duì)于青年教師來說，粉筆字是基本功中尤為重要卻也是容易被忽視的一項(xiàng)，我們要常常練，日日練，真正做到“字”正為范。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">謝瑞清老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “春歸何處？寂寞無行路?！边@典麗高雅的詞出自宋朝詞人黃庭堅(jiān)的《清平樂》，謝瑞清老師的這堂課有一個(gè)大主題——走進(jìn)宋詞。 她首先引導(dǎo)學(xué)生把握聲調(diào)節(jié)奏，找準(zhǔn)詞韻，旨在讀出宋詞中的韻律美。接著借助注釋，讀懂詞意。本課一大精心的設(shè)計(jì)在于了解詞的兩大派別——豪放派和婉約派。謝老師精心選取了代表性的詞作，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上和思想上感知豪放派和婉約派的區(qū)別。從一首詞的教學(xué)到對(duì)整個(gè)宋詞的認(rèn)識(shí)，這便是大語文觀。</p><p class="ql-block"> 接受新的觀念并非紙上談兵這么簡(jiǎn)單，我們持戈試馬，需要在一次又一次的實(shí)踐中去檢驗(yàn)！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳明珍老師對(duì)謝瑞清老師及在座各位成員提出以下建議：備課是慢工出細(xì)活的過程，需要我們付出更多的時(shí)間。每一句課堂引語都需要反復(fù)推敲，錘煉，才能精準(zhǔn)地表情達(dá)意。</p> <p class="ql-block"><b> 5月27日上午，空港實(shí)小之行……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">賈文迪老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 賈文迪老師帶來的這堂小說閱讀教學(xué)實(shí)則是一堂移植課，聽了專家薛法根的《跳水》，賈老師終于在小說教學(xué)上捋清了點(diǎn)兒頭緒。本堂課以學(xué)習(xí)閱讀小說的方法，認(rèn)識(shí)人物思維過程為目標(biāo)，以小說三要素“情節(jié)、環(huán)境、人物”為主線，圍繞環(huán)環(huán)相扣的問題，師生討論激烈，整堂課是一個(gè)思維在線的生命場(chǎng)。學(xué)生們不僅深入文本，而且提煉出閱讀小說的方法，可謂一課一得了！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">成員互評(píng)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，多個(gè)老師肯定了賈老師借用思維導(dǎo)圖梳理小說情節(jié)的方法，陸靜老師認(rèn)為，本節(jié)課課后作業(yè)“創(chuàng)編小說”的想法很好，真正做到了學(xué)以致用。陳老師補(bǔ)充道，學(xué)習(xí)名家是一種快速有效的成長(zhǎng)途徑，但是我們要匯入具有個(gè)人特色的設(shè)計(jì)，不僅學(xué)形，更要成魂。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">沈蘇忱老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《寶葫蘆的秘密》是四年級(jí)必讀書目，沈蘇忱老師以節(jié)選篇目為引子，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整本書閱讀。讀封面、讀目錄、讀人物……這是非常實(shí)用型的教學(xué)方式。另外，說話訓(xùn)練也是本節(jié)課的一大目標(biāo)，沈老師讓學(xué)生化身“張三、李四、王五”用“來歷——作用——結(jié)果”的結(jié)構(gòu)講故事，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，教會(huì)學(xué)生說話的條理。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳明珍老師充分肯定了沈老師設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和思路，這種創(chuàng)編故事的語言訓(xùn)練正緊扣單元作文，統(tǒng)編版教材的整體性十分強(qiáng)，而沈老師立足整個(gè)單元，真正做到大局觀，使得課堂的很多設(shè)計(jì)都囊括語文要素。如果說有什么建議，那便是學(xué)生的實(shí)踐不應(yīng)該只停留在講故事的層面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)落筆，課堂的生成因此更可視化。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">董琳琳老師課堂展示</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 董琳琳老師作為最后一個(gè)授課教師，她選取了一篇引人深思的童話——《巨人的花園》。童話有鼓勵(lì)兒童追求美好理想和探索自然奧秘的積極作用，董老師抓住了童話里那些神奇的幻想，讓孩子們插上想象的翅膀，隨著童話中的角色縱情奔馳。一幕幕師生合作表演，讓人看得賞心悅目?！巴挼氖澜绮粌H可以用眼睛看，還可以用耳朵聽?！倍蠋熆偸怯脝l(fā)性的問題引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“巨人”的世界，孩子們因此更加自信，更加踴躍。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">導(dǎo)師評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳明珍老師的評(píng)課環(huán)節(jié)總能讓我們受益匪淺，她指出，篇幅較長(zhǎng)的童話故事未必需要更長(zhǎng)的時(shí)間來講解。老師們?nèi)绻煌５卦儐?，非常容易打破課文在孩子們心目中的整體性。這就要求我們做好長(zhǎng)文章的統(tǒng)籌，設(shè)計(jì)少量大問題，分塊教學(xué)。童話教學(xué)中不是不能有表演，而是要弄清楚“讀”、“講”、“演”的順序，層層推進(jìn)，才能達(dá)到最好的效果！</p> 導(dǎo)師寄語 ?言簡(jiǎn)意深 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，小語工作室負(fù)責(zé)人陳明珍老師對(duì)大家寄語：作為名師工作室的成員，大家首先要善于思考，勤于鉆研。鉆研課標(biāo)，鉆研教材，在語文教學(xué)中引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀和拓展，要扎扎實(shí)實(shí)做語文的事；其次要大膽改變，更新理念。創(chuàng)新自己的課堂，敢于取舍，緊扣單元語文要素，力爭(zhēng)做到“一課一得”。第三，要深刻領(lǐng)會(huì)名師工作室的作用和意義。學(xué)中思，思中做，自己先成長(zhǎng)起來。工作中大家要主動(dòng)承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)，開放自己的課堂，去引領(lǐng)，去輻射，做好語文教學(xué)中的“領(lǐng)頭雁”。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">聽，凝神入境；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">悟，心領(lǐng)神會(huì)；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">研，見仁見智；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">我們且思、且行、且記錄！</b></p>