展課堂風(fēng)采促教研發(fā)展——張掖二中高二年級教研活動紀(jì)實(八)

觀濤

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，高二年級部決定各學(xué)科每周定時開展教研活動。學(xué)科組內(nèi)聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 “教而不研則淺，研而不教則空 ”，此番教研活動以常態(tài)課為主，讓校本教研真正服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。 ??語文備課組風(fēng)采展 尚國棟，男，生于1978年8月，中共黨員，2003年參加工作，中學(xué)語文一級教師，西北師大畢業(yè)，本科學(xué)歷。2016年被學(xué)校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2018年榮獲甘州區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，2020年榮獲甘肅省教師教學(xué)基本功大賽二等獎。 尚老師執(zhí)教《無端崖之辭》。 組內(nèi)評課：1.教態(tài)大方自然，彰顯自信，善于啟發(fā)引導(dǎo)，給學(xué)生留下了足夠的思考空間；2.駕馭教材能力強，運用現(xiàn)實事例分析寓意，深入淺出，第一則體現(xiàn)尤為明顯；3.思想挖掘有深度，拓展延伸很到位。 ??數(shù)學(xué)備課組風(fēng)采 張鑫，男，1982年1月生，中共黨員；中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師；西北師范大學(xué)畢業(yè)；2001年8月參加工作，在張掖二中從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作；2018一2019年度，2019一2020年度連續(xù)兩年獲校級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號；2019年獲張掖市高中數(shù)學(xué)組優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。 張老師執(zhí)教《條件概率》。 組內(nèi)評課：1.內(nèi)容講解細(xì)心，語言幽默，課件精確，表達(dá)自然；2.引入自然，由特殊到一般，符合認(rèn)知規(guī)律；3.講解細(xì)致，引導(dǎo)到位，結(jié)論給出自然；4.問題設(shè)計合理，循序漸進(jìn)；總結(jié)到位詳細(xì)，有利于學(xué)生掌握，分析精準(zhǔn)；5.講解細(xì)致，書寫規(guī)范；問題設(shè)置層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 ??化學(xué)備課組風(fēng)采 　　鄭登基，男，1987年8月參加工作，高級教師，市級骨干教師，2004年張掖二中優(yōu)秀教師。2008年高考所帶奧班學(xué)生李楊、李磊、肖滋潤分別被清華、北大錄取，2012年楊磊被北大錄取，2008年被評為張掖二中十佳優(yōu)秀教師、2008年獲得高考“突出貢獻(xiàn)獎” ，2009、2012、2015、2018年張掖二中高考成績突出的任課教師。 鄭老師執(zhí)教《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。 組內(nèi)評課：1.教學(xué)思路清晰，流程緊湊，基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確；2.講課邏輯嚴(yán)密、教態(tài)自然大方、重難點突出、內(nèi)容設(shè)計深淺把握適當(dāng)；3.習(xí)題設(shè)計難易適中、教師分析精準(zhǔn)簡練，過渡自然，PPT設(shè)計精美。 ??生物備課組風(fēng)采 王小龍，男，1977年生，中學(xué)一級教師。2001年6月本科畢業(yè)于西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物教育專業(yè)。2009年6月碩士研究生畢業(yè)于西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)。2001年8月至2006年7月在河北省新樂市第四中學(xué)工作，2009年8月至今在張掖二中工作。 王老師執(zhí)教《培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化》 1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)完整；2.師生互動到位，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；3.老師講解到位，由易到難，很有層次性；4.教師對教材內(nèi)容挖掘深，授課深入淺出，重點突出；5.能及時提醒注意力不集中的同學(xué)，掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以提高上課質(zhì)量；6.教學(xué)方法靈活，領(lǐng)讀、領(lǐng)誦、提問、講解自然得當(dāng)，課堂效率提高，駕馭課堂能力強；7.課件選擇性使用得當(dāng)，直觀性強，容量加大，備課扎實認(rèn)真；8.授課過程中不斷提問，組織教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和寫筆記，學(xué)生參與度高。 ??地理備課組風(fēng)采 馬翠敏,1998年參加工作，中學(xué)地理高級教師，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，本科學(xué)歷，地理學(xué)科室主任，甘肅省中小學(xué)骨干教師，全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者，張掖二中金牌教師，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動校本課程一等獎獲得者。 馬老師執(zhí)教《歐洲西部》。 組內(nèi)評課：1.適時提醒學(xué)生整理筆記、關(guān)注學(xué)情；2.注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，注重地圖的使用，著力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)了學(xué)科特點；3.講練結(jié)合，精講精練。講練結(jié)合，例題講解注重知識之間的前后聯(lián)系，立足高考；4.深入淺出，專業(yè)知識功底深厚，思路清晰，重難點突出。 ??英語備課組風(fēng)采展 陳紅燕，女，中學(xué)一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，2007年8月參加工作。 組內(nèi)評課：1.詞匯課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。2.學(xué)生的課堂表現(xiàn)力突出，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。 3. 老師利用大量練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，以此激發(fā)學(xué)生興趣，課堂氣氛活躍。 4.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 ??歷史備課組風(fēng)采展 馬瑞，男，2010年畢業(yè)于西北師范大學(xué)歷史系，一級教師。兩次獲得甘肅省論文競賽一等獎，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎，多次獲得校級優(yōu)秀教師。平時喜好閱讀歷史專業(yè)書籍，對教材有較深入的解讀，對高考?xì)v史命題規(guī)律也有一定的研究，尤擅長學(xué)法指導(dǎo)。 2021年5月26日下午5點，張掖二中高二年級開展了歷史高考小論文專題講座，由高二年級歷史老師馬瑞做了題為《高考?xì)v史小論文練習(xí)》的專題講座，參加這次活動的有高二年級文科班全體學(xué)生，本次講座以全國卷為例，論述了自2010 年開始在全國卷高考?xì)v史卷中推出小論文題型以后，其有效考查考生歷史學(xué)科素養(yǎng)、“以考促教”、引領(lǐng)教學(xué)改革、助推課程改革及其保持試題必要的區(qū)分度等考查功能的優(yōu)勢逐漸被更多的考試命題者所賞識，然而，對于該題型，教師們普遍感覺復(fù)習(xí)備考力不從心，考生們的解答也總不盡如人意。究其原因，既有思想認(rèn)識的不夠重視，更有對該類題型缺乏應(yīng)有的理性分析而導(dǎo)致針對性復(fù)習(xí)舉措的無力、低效使然。為攻克這一復(fù)習(xí)難題，高二備課組一直認(rèn)為，在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)同時教師必須客觀審視小論文題型的考查價值及其命題特點與規(guī)律，積極探索行之有效的復(fù)習(xí)方法與策略。對于高二年級的所有文科生提前進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，以便適應(yīng)未來復(fù)習(xí)以及考試中出現(xiàn)的小論文試題，本次講座結(jié)合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點、考查思路與價值、基本答題要領(lǐng)與規(guī)范、歷年評分標(biāo)準(zhǔn)與范文、可能命題視角與趨勢等進(jìn)行分析與指導(dǎo)。，對于提升小論文題型復(fù)習(xí)效益具有明顯的指導(dǎo)意義。對高二學(xué)生在答卷范文的布局、論述形式及得分對學(xué)生解答的借鑒意義很明顯，在一定程度上也有利于學(xué)生明確答題規(guī)范與方向，從而減少失誤。 教研活動不僅為上課教師提供了一個實踐自己、鍛煉自己、展示自己的平臺，也為其余教師搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。每一堂公開課都是一次反思，一次成長，都有一種收獲?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”，立足有效教研，打造高效課堂一直是我們追求的目標(biāo)，我們將堅定不懈得走下去。 照片：高二年級各備課組文字：高二年級各備課組、費發(fā)峰編輯：費發(fā)峰審核：賀登川