同課異構(gòu)展風(fēng)采，教學(xué)相長(zhǎng)促提升——記西聯(lián)陽(yáng)宗海分校語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)

李玉娟

為提高教師的課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間在教學(xué)技能上的溝通交流，我們開展了校內(nèi)同課異構(gòu)課堂教學(xué)競(jìng)賽，語(yǔ)文教研組的老師們也積極參與到了本次課賽中。同一年級(jí)，同一課題，不同的教師借班授課，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。 ??七年級(jí)教師風(fēng)采??教學(xué)內(nèi)容：《愛(ài)蓮說(shuō)》第二課時(shí) 王徐燕老師用“作者為什么‘獨(dú)愛(ài)菊’？表達(dá)了他怎樣的思想感情？這種感情是用什么表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)的？”這一主問(wèn)題來(lái)貫穿課堂，并給予了學(xué)生相應(yīng)的“自學(xué)指導(dǎo)”，設(shè)計(jì) “課堂小結(jié)”和“課堂檢測(cè)”，兩兩結(jié)合進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容，在層層推進(jìn)中完成教學(xué)目標(biāo)。 　　李學(xué)梅老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析蓮的內(nèi)在美和外在美，繼而明確君子的品格、風(fēng)度，體會(huì)托物言志、襯托的寫法，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生在欣賞美文之中，學(xué)習(xí)美的語(yǔ)言，美的形式，發(fā)展美好情感，完善健全人格，做一個(gè)潔身自好、品德高尚的人。 ??八年級(jí)教師風(fēng)采??教學(xué)內(nèi)容：《壺口瀑布》第一課時(shí) 周華香老師由多讀書，才能把眼中所見、心中所想寫出來(lái)，導(dǎo)入新課。從分析文章結(jié)構(gòu)入手，再由學(xué)生自由研討，之后帶領(lǐng)學(xué)生逐一品味文章語(yǔ)言。同時(shí)感悟作品中蘊(yùn)含的作者感情，從而理解“瀑布”的精神，繼而理解文章的深刻內(nèi)涵:黃河的不屈不撓、勇往直前、寧折不彎、遇強(qiáng)則抗的精神，其實(shí)就是中華民族精神的象征和寫照！ 　　沈紹宏老師圍繞游記的特點(diǎn)“所至、所見、所感”的主線入手，主要引導(dǎo)學(xué)生感悟分析文本，以“所見”為重點(diǎn)，展示壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，分析作者的寫作手法，淺入深出、循循善誘地達(dá)到“讀、學(xué)、寫”的教學(xué)目的，課堂效果較好。 ??九年級(jí)教師風(fēng)采??教學(xué)內(nèi)容：詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 李玉娟老師從詩(shī)歌鑒賞專題中的意象入手，引導(dǎo)學(xué)生理解“意象”和“意境”，在此基礎(chǔ)上明確解題思路并形成規(guī)范的表達(dá)，最后通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練鞏固。知識(shí)與練習(xí)相結(jié)合，層層深入，循序漸進(jìn)。 　　李明月老師緊扣近三年中考真題，采用三環(huán)六步教學(xué)法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師積極引導(dǎo)，對(duì)中考中的詩(shī)歌鑒賞題步步突破，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧，詩(shī)歌鑒賞能力也得到了提高。 　　周婕老師首先分板塊回顧了中考的39首詩(shī)詞，通過(guò)知識(shí)全解給學(xué)生構(gòu)建出詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)體系，根據(jù)具體詩(shī)歌內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行出題，最后選擇手法內(nèi)容、情感主旨、煉字三種有代表性的題目進(jìn)行答題思路總結(jié)。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，再次扎實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。 　　這次同課異構(gòu)課賽通過(guò)教師互相觀摩、評(píng)課、研討的方式，我們互相學(xué)習(xí)，共同探討，我們會(huì)將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，希望在未來(lái)從教的路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)！ 圖文：語(yǔ)文組全體教師