我讀我說(shuō)·我說(shuō)我做

??悠然居女主??

——記徐慶洪家庭教育名師工作室二期沙龍活動(dòng) 　　5月26日，徐慶洪家庭教育名師工作室二期沙龍活動(dòng)如期舉行。同時(shí)，以“悠然小居”命名的團(tuán)隊(duì)讀書角也正式啟動(dòng)，大家可以自由借閱、交流圖書。 　　德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)，教育不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒與鼓舞。所謂春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 一群以一線教師為主的親子教育小團(tuán)隊(duì)，在徐慶洪副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，只經(jīng)過(guò)一期沙龍活動(dòng)，大家的精神面貌、實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)、思維高度已經(jīng)被喚醒，讀書的熱情被引燃，親子實(shí)踐中的很多做法得到鼓勵(lì)和肯定，幾位一線教師還從親子關(guān)系反觀到師生關(guān)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人眼里都閃著光，頭腦風(fēng)暴不斷，好點(diǎn)子層出不窮，使得第二期沙龍活動(dòng)質(zhì)量、效率、深度都得到很大提升。 二期沙龍主題：我讀我說(shuō)·我說(shuō)我做。 　　沙龍由張秀麗主任主持。她從三個(gè)環(huán)節(jié)確定了沙龍的主題：一是讀書分享，分享一本書或一本書的某個(gè)章節(jié)片段，加入自己的感悟；二是分享親子關(guān)系中遇到的問(wèn)題，自己的解決辦法。三是上期提出的親子教育問(wèn)題，通過(guò)這兩周的實(shí)踐有何改觀？還有沒(méi)有其他問(wèn)題？ 　　劉靜老師近期讀了《怎樣教育孩子—幸福錦囊集》，談到如何磨煉孩子，舉了分床的例子。認(rèn)為分床越早越好，不分床更多時(shí)候是因?yàn)楦改鸽x不開(kāi)孩子，而導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)分床的最佳時(shí)期。作為二寶的父母，此問(wèn)題引起了大家的高度重視。 　　另外，劉老師還從書中學(xué)到了在教育孩子方面，家長(zhǎng)的父母長(zhǎng)輩原則要統(tǒng)一，避免孩子無(wú)所適從。一人在跟孩子交流時(shí)，父母的另一方不要當(dāng)面否定，在孩子面前，價(jià)值取向要統(tǒng)一。 劉國(guó)麗跟大家分享了《不吼不叫—如何平靜地讓孩子和父母合作》一書。核心思想是要對(duì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)和尊重，不大吼大叫。如果吼叫或犯錯(cuò)之后，自己也要覺(jué)察、接納自己，學(xué)著用溫柔的話語(yǔ)跟孩子坦誠(chéng)交流、道歉，讓孩子明白不是只有自己會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)父母依舊喜歡他。 　　她還分享了她女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，孩子會(huì)完全慌亂掉，越吼孩子越恐懼，連本來(lái)會(huì)做的題也不會(huì)了。因?yàn)榭謶趾蜔┰陙?lái)臨的時(shí)候，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，孩子心理受傷，自尊被毀，只想著逃離。而當(dāng)做媽媽的改變自己，靜下心來(lái)同孩子分析錯(cuò)題的原因，從根兒上幫助孩子講解、練習(xí)的時(shí)候，孩子很容易接受，并且成績(jī)會(huì)有明顯提高。 　　劉桂云主任對(duì)此也深有感觸，舉了身邊朋友家孩子的例子。這個(gè)孩子小，去別人家做客坐不住，他父親便大吼大叫，孩子不配合，氣急了就一腳跺過(guò)去。這樣養(yǎng)大的孩子會(huì)有什么結(jié)果呢？孩子表面乖了，但里子受傷了。孩子從父親那里只學(xué)會(huì)了暴力，不懂心平氣和的溝通，不僅毀了他的童年，也會(huì)影響未來(lái)的發(fā)展。因?yàn)椤靶腋５娜擞猛曛斡簧恍业娜擞靡簧斡?。?lt;/p> 　　張秀麗主任接著這個(gè)話題分享了一篇文章：《低聲教育，是一種我們能給予孩子的高級(jí)的愛(ài)》，并提煉出了精華： 父母錯(cuò)了或者違背曾許下的諾言，如果能向孩子說(shuō)一聲對(duì)不起，可以幫助孩子建立自尊，培養(yǎng)孩子尊重他人的習(xí)慣。父母大吼大叫，表達(dá)的是情緒，而非理智；孩子接收到的是恐懼，而不是教育。語(yǔ)言是表達(dá)情感的工具，溝通是親子教育重要的一環(huán)，低聲教育讓溝通更有力量。當(dāng)我們語(yǔ)言里始終對(duì)孩子溫柔以待，會(huì)成為他童年最珍貴的禮物和最溫暖的回憶，當(dāng)孩子的世界被愛(ài)包圍，他就有了抵御風(fēng)浪的勇氣，世界才會(huì)對(duì)他們溫柔以待。 　　張主任還舉了女兒的例子，疫情期間，因?yàn)槊刻煲龈鞣N統(tǒng)計(jì)表格、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別忙碌，兩歲多的女兒不斷來(lái)打擾，媽媽就吼她。意識(shí)到自己的不當(dāng)做法后，她學(xué)會(huì)了蹲下身來(lái)看著孩子的眼睛跟她認(rèn)真對(duì)話，親子關(guān)系步入良性發(fā)展。 　　之后，她分享了《完整的成長(zhǎng)》一書，舉了帶孩子看演出的例子，讓孩子用感覺(jué)去認(rèn)知世界，在孩子專注時(shí)，不要打擾他，陪孩子的過(guò)程要慢下來(lái)，就像牽著一只蝸牛去散步，耐心等她專注的做完她的事情。慢慢地，一向坐不住的女兒居然也可以認(rèn)真地涂色涂上半個(gè)多小時(shí)。 　　鄭娟老師也提到，疫情期間因?yàn)槊τ谂淖鳂I(yè)，與兒子互動(dòng)減少，造成母子關(guān)系緊張。讀了《學(xué)習(xí)的格局》后意識(shí)到，親子關(guān)系搞不好是一種雙輸模式。決不能拿親子關(guān)系來(lái)?yè)Q孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)。因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)階段的成績(jī)焦慮時(shí)，要把這個(gè)事件放到漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河里，回看這一瞬間，其實(shí)對(duì)人生影響并沒(méi)有那么緊要。 　　另外，鄭娟老師還領(lǐng)悟到要還孩子和學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，出錯(cuò)了才有機(jī)會(huì)去思考和進(jìn)步，練習(xí)過(guò)程中出的錯(cuò)越大，暴露的問(wèn)題點(diǎn)越多，才會(huì)懂得從哪里改進(jìn)。不怕出錯(cuò)，而怕出了錯(cuò)不會(huì)應(yīng)對(duì)。所以不要急于否定孩子，要及時(shí)引導(dǎo)孩子如何總結(jié)、改進(jìn)。 　　關(guān)于課堂記筆記，鄭老師分享了“艾賓浩斯遺忘曲線”和康奈爾筆記法。并同劉靜老師商量，這些方法用在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高質(zhì)量的記筆記。為愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)以致用的好老師們點(diǎn)贊！劉國(guó)麗忍不住在此插入了《考試腦科學(xué)》一書中關(guān)于大腦記憶特點(diǎn)的描述，引起了一波討論的高潮。 　　徐慶洪副校長(zhǎng)高屋建瓴，先是分享了讀書的方法：從最簡(jiǎn)單的書讀起，不追求速度，所謂開(kāi)卷有益。之后分享了《斷舍離》這本書。他領(lǐng)悟到：斷舍離不是一般意義上的收納整理，物品、心情、理念和心理變化等許多方面都可以做“斷舍離”。初學(xué)者可以從小的物件、小區(qū)域開(kāi)始，單位越小，越容易取得成功，越容易堅(jiān)持下去。今天可以收拾電視柜，明天收拾茶幾，可操作性增強(qiáng)，每天一點(diǎn)點(diǎn)，不致于半途而廢。 　　他講到居所是身體的容器，而身體是生命的起居之處。要讓生命健康成長(zhǎng)，就要不斷地排除垃圾，消除無(wú)用的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)新陳代謝，讓生命充滿流動(dòng)感和活力。 　　劉桂云主任此處插播了斷舍離的三原則：一是哪些是必需的？二是哪些是合適的？三是哪些是令你愉快的？ 　　徐校長(zhǎng)還分享了“碎喙同機(jī)”的故事：雛雞欲出時(shí)，以嘴吮蛋殼聲為“碎”，母雞欲使小雞出殼而啄為“喙”，只有“碎”“喙”同時(shí)進(jìn)行，雛雞才能破殼而出。人要坦然面對(duì)自我的思維和感受，就不會(huì)出現(xiàn)表里不一的自己，自然的坦露自己的內(nèi)心，就能加快自己碰見(jiàn)“機(jī)緣”的速度。如果我是雛雞，人生中遇到各種大大小小的機(jī)緣就是母雞，當(dāng)我欲破殼而出時(shí)，因?yàn)榻^妙的機(jī)緣，獲得了外部的協(xié)助。在斷舍離的指導(dǎo)下，自我內(nèi)部的變化與外部協(xié)助兩相吻合的機(jī)緣會(huì)越來(lái)越多。 　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：分享這兩周大家的改進(jìn)。 大家紛紛發(fā)言說(shuō)出父母和孩子的變化，之前愛(ài)動(dòng)、坐不住的孩子能專注做事半小時(shí)以上了；之前吃飯慢的孩子因?yàn)楹竺嬗幸馑嫉沫h(huán)節(jié)設(shè)置而提升了速度；之前上廁所需要媽媽陪伴的寶寶也已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立上廁所......徐校長(zhǎng)說(shuō)到自家孩子刷牙的問(wèn)題，設(shè)的刷牙鬧鈴，執(zhí)行過(guò)程中孩子有時(shí)候不配合，家長(zhǎng)要有耐心，不要催促，越催越慢，淡然處之，讓孩子知道計(jì)劃被破壞后后面一系列好玩的事情都沒(méi)法做了。另外，幫孩子改進(jìn)時(shí)，只挑一件事情，一次抓一小點(diǎn)，不指望全面開(kāi)花，尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也不斷地報(bào)之以驚喜。劉靜老師也提到刷牙問(wèn)題，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)溫柔的堅(jiān)持，孩子也會(huì)跟上來(lái)。 　　張秀麗主任還提到孩子最近愛(ài)做夢(mèng)的事情，徐校長(zhǎng)：家長(zhǎng)是孩子的定海神針，把時(shí)間放進(jìn)去，讓時(shí)間幫忙療愈孩子。 　　愉快的時(shí)光總是那么短暫，每個(gè)人都在認(rèn)真的讀、記、行。 　　大家?guī)е猹q未盡與不舍結(jié)束了沙龍，都計(jì)劃回去好好吸收，把學(xué)到的精華內(nèi)化成自己的思想，繼而指導(dǎo)行動(dòng)。讓我們?cè)谝黄鸩粩噙M(jìn)步，幸福同行！??