觀摩促提升研討助成長(zhǎng) ——豐滿區(qū)音樂學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討暨骨干團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)線下研討會(huì)

王浩

清風(fēng)滌蕩肺腑,天籟撥動(dòng)心音，走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃。    根據(jù)豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的工作安排，2021年6月4日，在東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校金絲柳報(bào)告廳開展了豐滿區(qū)音樂學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討暨骨干團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)線下研討會(huì)，本次研討會(huì)通過以音樂之美育人的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)音樂課程的人文性、審美性與實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，開拓視野，加深對(duì)音樂文化多樣性的理解，逐漸達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索藝術(shù)的興趣，從而達(dá)到全面提高人文素養(yǎng)的目的。        具體活動(dòng)安排如下： 本次活動(dòng)由豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)主任趙敏主持        參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)：豐滿區(qū)教育局體衛(wèi)藝科副科長(zhǎng)熊偉，豐滿區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)肖淑華、黃大東，豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王晶，豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)王雪，豐滿區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任李淑鴻，豐滿區(qū)音樂教研員崔麗欣，豐滿區(qū)體育教研員侯偉華，豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)主任趙繼華，豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)主任趙敏。 課前歌曲展示《中華孝道》      第一節(jié)課，是由豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校王浩老師執(zhí)教的欣賞課《加伏特舞曲》。王老師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去城堡參加舞會(huì)的形式貫穿整堂課，整體思路清晰，無論老師還是學(xué)生都在輕松的音樂情景中進(jìn)行合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的過程當(dāng)中，掌握了教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中王老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的挖掘教材的旋律美，節(jié)奏美。用歌唱、舞蹈、點(diǎn)頭動(dòng)作等豐富的形式表現(xiàn)樂曲的每一個(gè)段落的特點(diǎn)。 課前一歌《早上好》       第二節(jié)課，是由豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)李微老師執(zhí)教的歌唱課《我是少年阿凡提》，李微老師教學(xué)思路清晰，主線明確，能夠通過新疆舞蹈律動(dòng)，感悟、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。在教唱中通過歌詞的語氣變化，加重語氣，深化了情感教育，在不知不覺中讓孩子們保護(hù)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生演唱的積極性。       第三節(jié)課，是由豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)校程旭老師執(zhí)教的欣賞課《我不掛帥誰掛帥》，本節(jié)課采用師生共唱的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，問題也是在演唱的過程中分層拋出，讓學(xué)生從淺入深的了解京劇作品，體會(huì)京劇唱腔發(fā)聲唱法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課展現(xiàn)出老教師較高的音樂素養(yǎng)，用她深厚的教學(xué)基本功砥礪了叩問課堂的底氣。       三節(jié)觀摩課后，豐滿區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部李主任和豐滿區(qū)教育局體衛(wèi)藝科熊科長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)做了重要講話：音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。課堂是音樂教師最好的舞臺(tái) ，三位老師精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮孩子們的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中感受音樂、體驗(yàn)音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。       教研員崔麗欣老師對(duì)這三節(jié)課分別做以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，她強(qiáng)調(diào)課堂是音樂教師最好的舞臺(tái)，要以教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)全區(qū)音樂教師教育教學(xué)能力的提高，不斷提升教師隊(duì)伍整體水平，以推進(jìn)豐滿區(qū)音樂教育均衡發(fā)展和可持續(xù)提高，她的講話為全區(qū)所有音樂教師作了專業(yè)性的引領(lǐng)。        活動(dòng)最后，由豐滿區(qū)音樂骨干教師研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主持人王浩老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員們對(duì)三節(jié)觀摩課進(jìn)行了研討，教師們積極發(fā)言，對(duì)每節(jié)課都作了細(xì)致精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。 英語實(shí)驗(yàn)房苗苗老師說：第一節(jié)課，用“巧”一個(gè)字概括，王老師的整節(jié)課編排的非常的巧妙，從一開的激趣導(dǎo)入，利用拆禮物的方式吸引學(xué)生探索問題?！扒伞边€體現(xiàn)在樂段的音樂體驗(yàn)中，A段引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)本課大跳音程的結(jié)構(gòu)性。B段巧妙的運(yùn)用易學(xué)的舞蹈動(dòng)作感受加伏特舞蹈的優(yōu)美特點(diǎn)。本節(jié)課中一直隨著音樂的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺動(dòng)、視覺動(dòng)、思維動(dòng)、手指動(dòng)、全身動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)音樂要素。第二節(jié)課，用“穩(wěn)”這個(gè)字來概括，整節(jié)課內(nèi)容完整，層次分明。本節(jié)課把這首歌曲分成三段來教授，每段都能抓住歌曲的特點(diǎn)扎實(shí)學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性引導(dǎo)學(xué)生愛環(huán)境，并在過程中注重方法，做一名極致勇敢的“小阿凡提”。第三節(jié)課，用一個(gè)“美”字來概括。京劇被譽(yù)為“國(guó)粹”是我國(guó)的文化瑰寶。程旭老師整節(jié)課無論是唱還是做都透露著京劇的美。29中翟穎教師說：王浩老師的《加伏特舞曲》一課生動(dòng)有趣，創(chuàng)設(shè)了童話般的音樂課堂，讓學(xué)生在動(dòng)中玩、動(dòng)中學(xué)，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容豐富。李微老師的歌唱課實(shí)效性強(qiáng)，把《我是少年阿凡提》講的活、透、靈。程旭老師的《我不掛帥誰掛帥》一節(jié)京劇課，展現(xiàn)出老教師較高的音樂素養(yǎng)。豐滿一實(shí)驗(yàn)馮惠瑜老師說：三位老師的精彩課堂教學(xué)讓我學(xué)習(xí)到了很多。首先王浩老師的《加伏特舞曲》在教學(xué)中樂曲加入身體律動(dòng)的部分較多，讓學(xué)生能夠更加形象、生動(dòng)的體會(huì)音樂，感悟音樂。李薇老師的《我是少年阿凡提》教學(xué)思路清晰，主線明確，能夠通過新疆舞蹈律動(dòng)，感悟、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。在教唱中通過歌詞的語氣變化，加重語氣，深化了情感教育，在不知不覺中讓孩子們保護(hù)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生演唱的積極性。程旭老師的《我不掛帥誰掛帥》采用師生共唱的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，問題也是在演唱的過程中分層拋出，讓學(xué)生從淺入深的了解京劇作品，體會(huì)京劇唱腔發(fā)聲唱法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。            教而不研則淺，研而不教則空。老師們觀摩學(xué)習(xí)后獲得的啟示與觸動(dòng)，定能讓豐滿區(qū)中小學(xué)音樂課堂有積極地轉(zhuǎn)變。相信在崔麗欣老師的引領(lǐng)下，全體音樂人將攜手共進(jìn)、亢實(shí)課堂、努力綻放、以美育人。