<p class="ql-block"> 成都市蒲江縣北街?幼兒園小五班</p> <p class="ql-block">一、熱鬧的泥工區(qū)人氣逐漸減少</p><p class="ql-block"> 彩泥柔軟、操作性強特點非常適合孩子玩耍，于是我們在泥工區(qū)投放一些彩泥。剛開始泥工區(qū)人滿為患，可不久后泥工區(qū)無人光顧。</p> <p class="ql-block"> 這種狀況也在我們的意料之中。因為我們忙著做其他事情，提供了彩泥后就很少關(guān)注支持孩子。孩子的經(jīng)驗長時間得不到提升，再好玩的活動也會失去興趣。</p> <p class="ql-block"> 再仔細(xì)看孩子們的作品，做的很粗糙，很多孩子還停留在感受材料的水平上。</p> <p class="ql-block">二、在玩泥中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和初步的任務(wù)意識。</p> <p class="ql-block"> 我們利用集教活動教孩子們塑造一些簡單的事物，雖然老師講的很認(rèn)真，孩子們也很感興趣 ，但還是很多孩子都做不好，還不停讓老師幫助完成，一些孩子隨心所欲玩彩泥，沒有認(rèn)真聽老師指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 為了培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和初步的任務(wù)意識，我們開展了“把作品帶回家”的活動。每周有兩次這樣的活動，時間定為下午放學(xué)前的半小時。</p> <p class="ql-block"> “把作品帶回家”的活動讓孩子們逐漸有了初步的任務(wù)意識。過微信群向家長介紹這個活動的價值。家長們了解情況之后非常配合，對有作品的孩子及時肯定，沒有作品的孩子，家長就耐心和孩子分析沒有做好的原因，并鼓勵孩子下次做好。</p> <p class="ql-block"> 討論:“怎么才能把彩泥作品做好呢？”孩子們總結(jié)出不僅要聽，要看圖示，還要“不快不慢”的做。</p> <p class="ql-block"> 通過看圖，了解泥塑步驟，學(xué)會合理分配彩泥。</p> <p class="ql-block"> 通過討論，孩子有了主動傾聽、觀看的意識和初步的任務(wù)意識，短短的二十多分鐘，孩子也能將作品做完。這個活動也讓孩子有了初步的時間意識。</p> <p class="ql-block">三、在泥塑中培養(yǎng)幼兒專注的品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 剛開始孩子們的作品很粗糙，說明孩子的精細(xì)動作發(fā)展較差，同時還反映孩子做事不夠?qū)Ｗ?。在泥塑小蛇時，我們讓孩子觀察：粗糙的小蛇好看還是光滑的小蛇好看？</p> <p class="ql-block"> 孩子們都說光滑的小蛇好看，他們很小心把小蛇的每個部分搓得很光滑。</p> <p class="ql-block"> 小蛇對應(yīng)的是小小的眼睛??，這個挑戰(zhàn)反而讓孩子們更專注。讓孩子們在少量的泥團上操作，不僅培養(yǎng)孩子的專注性，也促進了孩子精細(xì)動作的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 目前孩子們專注于塑形的探索，提供較多色彩反而會把孩子注意力轉(zhuǎn)移到色彩探索中，打斷孩子們對塑形的持續(xù)探索。即使只有一種顏色，孩子們也玩得非常開心。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng) ，如果教師用“像不像”“好不好看”的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子的作品 ，很多孩子沒有被認(rèn)可、肯定的機會。評價的目的不僅僅是衡量孩子的發(fā)展水平，不是為了打擊孩子的興趣，評價的目的是為了促進更好的發(fā)展 。所以我們以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的方式評價孩子，讓每一個作品都能得到展示，讓每一個孩子都能看到自己的優(yōu)點 。這樣的評價方式才能讓我們的孩子喜歡藝術(shù)活動 。</p>