<h5></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種遇見(jiàn)<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種約定<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種成長(zhǎng)<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀是一種生活<br></span><span style="line-height: 1.5;">捧一卷經(jīng)典，浸一身書(shū)香<br></span><span style="line-height: 1.5;">讀專(zhuān)業(yè)著作，品教育智慧<br></span><span style="line-height: 1.5;">閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己</span></h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">悅享經(jīng)典 共讀名家<span style="line-height: 1.5;"></span></font></b></h3> <h5> 歌德曾說(shuō)過(guò):“看一本好書(shū),如同跟一位高尚的人交談”，書(shū)籍可以讓教師從中享受教育教學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地，也可以增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見(jiàn)解和深邃的思想。</h5> <h5> 觀(guān)瀾中心學(xué)校語(yǔ)文科組舉行了“書(shū)韻流香，悅讀悅美”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，利用每周的集體備課，以年級(jí)為單位進(jìn)行讀書(shū)分享，展開(kāi)積極交流。</h5> <h5><b>吳小丹老師：<br> 《兒童立場(chǎng)》閱讀分享——可能性的召喚</b><br> 可能性就是“還沒(méi)有”，就是“還沒(méi)有成熟”。沒(méi)有成熟，就會(huì)有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤。我們不妨把兒童的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤看作是“營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)”，這樣就還會(huì)懷有信心地去多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們。其實(shí)，不成熟既是教育的機(jī)會(huì)又是兒童發(fā)展的動(dòng)力。<br> 所以，教育不能心急，需要等待，等待是對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的尊重，是對(duì)兒童自主發(fā)展的信任，不應(yīng)該馬上就給兒童下判斷，而是應(yīng)該在觀(guān)察不確定性中尋找某種確定的可能。</h5> <h5><b>陳悅老師：<br> 《兒童立場(chǎng)》閱讀分享——心靈的谷倉(cāng)與那口藏著的水井</b><br> 當(dāng)學(xué)生拿到新課本的時(shí)候：不要干擾、阻礙學(xué)生，花一節(jié)課的時(shí)間讓他們翻下去，看下去，讓他們的目光在某一章節(jié)、某一頁(yè)停留更多的時(shí)間，滿(mǎn)心喜悅地去欣賞、去想象。<br> 在學(xué)生翻閱整本新課本的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟、把握教材的整體安排，包括編排的主題、各部分間的大致關(guān)系，了解整本書(shū)的大體框架，學(xué)會(huì)從整體、全局來(lái)把握教科書(shū)。</h5> <h5><b>陳鑫老師：<br> 《閱讀教學(xué)教什么》閱讀分享——閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：在關(guān)鍵語(yǔ)詞上“大”做文章</b><br> 閱讀教學(xué)的基本原理是尋找課文與學(xué)生之間的落差。教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，簡(jiǎn)而言之：研體式，定終點(diǎn)；研學(xué)情，定起點(diǎn)；中間搭上兩三個(gè)臺(tái)階。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，就是思考如何在落差上搭設(shè)臺(tái)階的問(wèn)題。解決在落差上搭設(shè)臺(tái)階的問(wèn)題，就是要在關(guān)鍵語(yǔ)詞上“大”做文章。</h5> <h5><b>曾小泉老師：<br> 《教師的20項(xiàng)修煉》閱讀分享</b><br> 孟子說(shuō)：“得天下英才而教育之，君子之樂(lè)”。樂(lè)從何來(lái)呢？<br> 從有魅力的教育中來(lái)。教育是教師的專(zhuān)業(yè)生活方式，是教師生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，是一種人生的樣式;教育就是教師的專(zhuān)業(yè)生活。因?yàn)?，教師的成就感?lái)源于教育，教師的幸福體驗(yàn)產(chǎn)生于教育。精煉教師的專(zhuān)業(yè)生活，乃教師修煉必需。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生，要透過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，要學(xué)會(huì)表達(dá)教育生活體驗(yàn)，要反思教育生活，要追求成就體驗(yàn)，要學(xué)會(huì)釋放壓力，要從教育中尋找快樂(lè)，要真正成為人師。</h5> <h5><b>黃芳老師：</b></h5><h5><b> 《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》閱讀分享：<br></b> 這本書(shū)是由竇桂梅老師編寫(xiě)，于2001年出版。主要是講如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師？換言之，要成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，一定要知道哪幾件事？</h5> <h5></h5><h5><b>符珍飛老師：<br></b><b> 《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》閱讀分享<br></b><b> </b>近段時(shí)間，我重溫了這本書(shū)——于永正先生的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。從踏上教學(xué)生涯的那天起，我就告訴自己：既然選擇了當(dāng)老師，就要努力當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師。<br> 那怎樣才能讓學(xué)生喜歡我們，或者說(shuō)，更加喜歡我們呢？于老先生在書(shū)里講了很多方法，我在這里分享其中的三種：<br> 1. 善做“甘草”；<br> 2. 童心不泯；<br> 3. 教有所思；</h5><br> <h5> 唯書(shū)有色，艷于西子；唯文有華，秀于百卉。親愛(ài)的老師們，就讓我們沏一壺清茶，讀一本好書(shū)，在淡雅美好的時(shí)光中緩慢而優(yōu)雅地前行……</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">樂(lè)享成長(zhǎng) 暢游書(shū)海</font></b></h3> <h5> 竇桂梅女士曾提到過(guò)對(duì)孩子們的建議：“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，讓經(jīng)典改變?nèi)松?。?觀(guān)瀾中心學(xué)校語(yǔ)文科組秉承閱讀育人的理念，讓學(xué)生們真正走進(jìn)閱讀，了解閱讀，享受閱讀，一直致力于“悅讀工程”的實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)備課組長(zhǎng)便定好本學(xué)期師生共讀書(shū)目，通過(guò)制作讀書(shū)卡，讀書(shū)漂流、讀書(shū)筆記展示、讀書(shū)推介會(huì)、匯報(bào)會(huì)等豐富多彩的形式，讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。</h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，打開(kāi)想象的大門(mén)</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">發(fā)人深省的寓言故事，收獲成長(zhǎng)的啟示</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">傳奇色彩的神話(huà)故事，探索文化的源頭</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#167efb">讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金</font></h5> <h5> 為了給孩子一個(gè)書(shū)香童年，給孩子一種享受閱讀的生活方式，觀(guān)瀾中心學(xué)校每學(xué)期都有“靜心讀書(shū)日”的活動(dòng)（讀書(shū)日當(dāng)天老師不講課，只輔導(dǎo)學(xué)生靜心讀書(shū)）。在靜心讀書(shū)日的最后一節(jié)課，請(qǐng)孩子們走上講臺(tái)，分享自己的閱讀收獲。既培養(yǎng)了孩子的自信心，又能讓孩子愛(ài)上閱讀。</h5> <h5> 一本好書(shū)，是文化的積淀，智慧的顯露，語(yǔ)言的精髓。所以，只有多讀有益的書(shū)，才能增強(qiáng)自信心，更加勇敢頑強(qiáng)，才會(huì)使自己擁有一對(duì)永折不斷的翅膀。</h5> <div style="text-align: center;"><br></div> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;">人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。<br> </span><br><span style="line-height: 1.5;">一月不讀書(shū)，耳目失精爽。</span></h5> <h5> “錦時(shí)少年郎，惜字讀書(shū)忙。靈心覓文萃，繡口吐墨香。”通過(guò)閱讀分享活動(dòng)，唯愿在學(xué)生心中播下的閱讀種子能生根、發(fā)芽。相信在書(shū)香的浸潤(rùn)下，他們將走得更遠(yuǎn)、飛得更高！</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">紅色基因 薪火相傳</font></b></h3> <h5> 習(xí)近平總書(shū)記指出：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！?月，不僅有春天的姹紫嫣紅與生機(jī)勃勃，還有精神食糧帶來(lái)的充實(shí)與愉悅。為了慶祝建黨一百周年，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，謳歌中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程，同時(shí)為了營(yíng)造良好的“書(shū)香校園”的氛圍，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，養(yǎng)成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣，觀(guān)瀾中心學(xué)校全體師生以校園的“靜心讀書(shū)日”為契機(jī)，以獻(xiàn)禮建黨一百周年為背景，開(kāi)展“玉蘭花開(kāi)，童心向黨”喜迎建黨100周年主題教育讀書(shū)活動(dòng)。</h5> <br><h5> 讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書(shū)讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。</h5> <h5><p style="text-align: left;"></p></h5><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">教師導(dǎo)讀大講堂</font></b></h3><h5><span style="color: inherit;"> 書(shū)香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富人生。為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓閱讀成為學(xué)生日常生活中的一種習(xí)慣、一種需要，營(yíng)造良好的“書(shū)香校園”氛圍，4月9日，黃銀丹老師執(zhí)教了《查理的巧克力工廠(chǎng)》整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課，以導(dǎo)讀起航，開(kāi)啟學(xué)生的有效閱讀之旅。</span></h5> <h5> </h5> <h5> 黃老師結(jié)合故事梗概，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)，然后出示主人公圖片，教學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系，在精彩段落處設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物分析，剖析人物的心理。既教給了學(xué)生閱讀的策略，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是一堂非常精彩的導(dǎo)讀課。</h5> <h5><p></p><p></p><p></p><p style="text-align: center;"></p><p></p></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">水晶簾動(dòng)微風(fēng)起<br></span><span style="color: inherit;">滿(mǎn)架薔薇一院香<br></span><span style="color: inherit;">紅五月<br></span><span style="color: inherit;">別樣景<br></span><span style="color: inherit;">觀(guān)瀾中心芳草地<br></span><span style="color: inherit;">墨香裊裊<br></span><span style="color: inherit;">書(shū)香濃濃</span></h5><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> <h5> 生機(jī)蓬勃的六月里，我們回首凝望——在靜靜的春日里，我們不但看到了花草樹(shù)木的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，也看到了同學(xué)們暢游書(shū)海、沐浴書(shū)香的身影，聽(tīng)到了觀(guān)瀾中心學(xué)子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲！</h5> <h5> 縷縷書(shū)香勝珍饈，惟有經(jīng)典潤(rùn)心田。本學(xué)期的閱讀交流雖已暫時(shí)告一段落，但觀(guān)瀾中心的全體師生仍將攜手在書(shū)香大道上高歌前行！</h5> <h5> 悅享讀書(shū)，樂(lè)享成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞?.....</h5> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h5></h5><h5 style="text-align: center;">編輯/ 黃清 毛昀</h5><h5></h5><h5 style="text-align: center;">文案/ 黃清</h5><h5 style="text-align: center;">審核/ 陳木榮</h5>