<p class="ql-block"> 夏日的陽光熾熱、明亮。今天，起鳳學(xué)校錄播室內(nèi)，迸發(fā)出了如夏日陽光般的教學(xué)智慧——起鳳學(xué)校第二屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中，各位老師用他們的高素養(yǎng)、高水平，向我們呈現(xiàn)了一幅如沐夏日陽光的教學(xué)詩畫圖。</p><p class="ql-block"> 本次大賽，我們教務(wù)處進(jìn)行了創(chuàng)新，一改以往有生課堂教學(xué)的模式，采用“微課”的形式來考量教師的教學(xué)水平，本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的目的，旨在為老師們提供學(xué)習(xí)交流、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一起探索簡(jiǎn)約高效的課堂教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)又細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、清晰又易于操作的評(píng)分表、<span style="font-size: 18px;">敬業(yè)又專業(yè)的評(píng)委、大氣</span>又優(yōu)雅的主持——只有滿滿的儀式感，才對(duì)得起老師們前期辛苦地準(zhǔn)備！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">顏思湘老師擔(dān)任本次活動(dòng)的主持工作。</span></p> <p class="ql-block"> 接下來，14個(gè)老師給我們呈現(xiàn)了14堂各具特色的微課，他們或沉穩(wěn)大氣，或活潑清新，或趣味十足，或匠心獨(dú)具……無不體現(xiàn)著老師們的教學(xué)智慧，給大家?guī)硪曈X和聽覺的盛宴，如夏日搖曳的荷花，如詩如畫！</p> <p class="ql-block"> 王娟老師執(zhí)教心理課《焦慮這顆糖》。我們學(xué)習(xí)和生活中該不該有焦慮，面對(duì)焦慮我們?cè)撛趺崔k？王老師從日常游戲?qū)?，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子理解“焦慮”的意義，高效地讓學(xué)生了“焦慮是顆糖”的涵義。</p> <p class="ql-block"> 吳曉娟老師執(zhí)教語文課《火燒云》。吳老師善于緊扣文本教學(xué)，從文本特點(diǎn)品析到練說再到練寫，體現(xiàn)了由扶到放的過程和讀寫的遷移。</p> <p class="ql-block"> 陳瑛老師執(zhí)教語文課《記金華的雙龍洞》。陳老師聚焦“直觀描寫和真實(shí)感受相結(jié)合”這一寫法，從分析文本出發(fā)，到總結(jié)文本的寫法，再到拓展運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序。</p> <p class="ql-block"> 劉思情老師執(zhí)教語文課《村居》。劉老師重視識(shí)字方法的引導(dǎo)，通過多種形式識(shí)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)，教學(xué)有梯度。</p> <p class="ql-block"> 周凱欣老師執(zhí)教語文課《月光曲》。周老師的語言精美，有感染力，她通過“以讀促悟”的方式，讓學(xué)生多形式朗讀，在朗讀中想象畫面并感悟《月光曲》的美妙。</p> <p class="ql-block"> 曾璐老師執(zhí)教語文課《大象的耳朵》。曾老師表情豐富生動(dòng)，語言充滿童真童趣，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；識(shí)字與寫字相結(jié)合，銜接流暢。</p> <p class="ql-block"> 張苗老師執(zhí)教語文課《自相矛盾》。商人會(huì)怎樣叫賣他的矛和盾？張老師善于設(shè)置情境，在情境中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感悟寓意，然后聯(lián)系生活拓展、總結(jié)，教學(xué)層次分明，語言精煉。</p> <p class="ql-block"> 李文輝老師執(zhí)教英語課《What's he？》。李老師專業(yè)精進(jìn)，口語流暢，課堂目標(biāo)明確，注重情景的創(chuàng)設(shè)，在句型中學(xué)單詞，寫單詞循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 翦恬恬老師執(zhí)教語文課《棉花姑娘》，她以情境導(dǎo)入，用比賽激趣，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)課文表達(dá)的感情。課堂由牽到放，穿插口語交際，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，并拓展到生活中的禮貌教育，體現(xiàn)了語文課程綜合性與實(shí)踐性，人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 李可老師執(zhí)教英語課《Happy birthday》，盤發(fā)，淡妝，白裙，道具……準(zhǔn)備充分，足見其用心。巧妙利用希沃白板、佩齊動(dòng)畫、卡片等教學(xué)資源，有效調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 鄧易蘇珊老師執(zhí)教語文課《牧場(chǎng)之國(guó)》，以四幅圖中的一幅圖重點(diǎn)品析，從修辭、色彩、感官、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近等幾個(gè)方面分析文本的特點(diǎn)。充滿詩意的課堂語言，穩(wěn)重大氣的課堂風(fēng)格，多角度的寫作方法指導(dǎo)給我們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 肖亮老師執(zhí)教《寫好左右結(jié)構(gòu)的字》，集中突破左右結(jié)構(gòu)字的寫法，巧妙利用學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教師示范與學(xué)生比賽結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、辨析，然后總結(jié)方法，用實(shí)踐練習(xí)、兒歌鞏固等有效方法幫助孩子們掌握知識(shí)點(diǎn)，課堂靈動(dòng)，創(chuàng)意十足。</p> <p class="ql-block"> 陳凱老師執(zhí)教語文課《“青”字族與形聲字》，從“青”字加偏旁的教學(xué)中總結(jié)出形聲字的特點(diǎn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)分明，思路清晰。在引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 趙欣林老師執(zhí)教語文課《墨梅》。趙老師教態(tài)親切自然，緊扣三種梅花，引導(dǎo)學(xué)生從“家中梅”、“紙上梅”、“心中梅”三個(gè)方面品讀課文，抓住詩眼“好顏色”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)做人。</p> <p class="ql-block"> 14位老師展示完畢后，譚立平副校長(zhǎng)對(duì)今天的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她從注重方法引領(lǐng)、注重教書育人、教師進(jìn)步明顯、有著獨(dú)特見地、教學(xué)層次分明、組織很有創(chuàng)意六個(gè)方面肯定了老師們的付出，并提出期望:我們每一個(gè)老師都要有清晰的教育規(guī)劃，要有抱團(tuán)成長(zhǎng)的意識(shí)，要勤讀善思、博學(xué)多才。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “火車跑得快，全靠車頭帶”，有名師的引領(lǐng)和學(xué)校給我們提供的平臺(tái)，我們定能走得更快、更遠(yuǎn)！</span></p> <p class="ql-block"> 夏日艷陽下，自當(dāng)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；夏日光輝下，起鳳學(xué)校的教學(xué)工作定能百花齊放、姹紫嫣紅！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">攝影：孟香</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">美篇 ：趙聰 孟香</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審稿：李強(qiáng) 譚立平 </p><p class="ql-block"><br></p>