<p class="ql-block"> 為了提高教師專業(yè)素質(zhì)，增進(jìn)教師之間的交流，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，北京八中固安分校小學(xué)語(yǔ)文組的教研一直常態(tài)化進(jìn)行。本次教研活動(dòng)更有幸請(qǐng)到了北京八中固安分校的馬熙玲校長(zhǎng)指導(dǎo)工作，李婕副校長(zhǎng)、張植五主任同時(shí)也參加了教研會(huì)議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教研會(huì)議先由幾位外出學(xué)習(xí)的老師分享學(xué)習(xí)感受和收獲。朱世鵬老師的《大單元整合，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文》由淺入深的闡述了“整合”的概念和途徑；陳影老師的《種子在成長(zhǎng)，找尋課堂之光——單元整合我們?cè)诼飞稀妨⒆阏w，小處著眼，從課堂中精彩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里發(fā)現(xiàn)整合教學(xué)的光芒和必要性；趙樂(lè)梅老師的《踐行真實(shí)的學(xué)習(xí)，探尋立德樹(shù)人新路徑》落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)生成，從不同的立足點(diǎn)，多角度、多思維的探尋立德樹(shù)人的新路徑；《踐行真實(shí)的學(xué)習(xí)，心自由，行有規(guī)》，孟含蕊老師說(shuō)：“真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)老師們的學(xué)習(xí)分享，馬熙玲校長(zhǎng)也進(jìn)行了專題培訓(xùn)。馬校長(zhǎng)由淺入深的為大家介紹了新高考、新挑戰(zhàn)下的課程設(shè)置。在新高考方案下，選課走班制與分層分類教學(xué)已成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，這就要求教師改變?cè)械?、統(tǒng)一的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)分層分類教學(xué)，以保障課程實(shí)施的質(zhì)量。馬校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)變課程觀念，完善課程的設(shè)置。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有特色”的發(fā)展方向，落實(shí)核心素養(yǎng)，形成符合現(xiàn)代教育理念、具有學(xué)校特色的課程體系。馬校長(zhǎng)指出：大力開(kāi)發(fā)校本課程，課程的開(kāi)設(shè)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，多領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注生命教育，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其中，馬校長(zhǎng)列舉她在教學(xué)道路中的實(shí)例，一一進(jìn)行展示，為老師們答疑解惑，為今后老師們教育教學(xué)之路指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！蓖ㄟ^(guò)本次教研，教師得以提升能力，提高教師素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。培根鑄魂，抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，發(fā)揮好教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，我們的學(xué)校就會(huì)越辦越好，也一定能培養(yǎng)出一代又一代擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹈褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">供稿：王晉輝</p><p class="ql-block">審核：孫思思</p>