<p class="ql-block"> “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！奔彝ソ逃牟煌?，所帶來的結(jié)果也不一樣。習(xí)近平總書記在全國教育大會上講到：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩??！?lt;/p><p class="ql-block"> 有人說，家長是原件，孩子是復(fù)印件。孩子的各種不完美只是家長的問題嗎？作為教育者我們可以做些什么來幫助孩子和家長呢？孩子“專注力差”坐不到兩分鐘，上了一年級怎么辦？五歲半的姐姐和四歲的弟弟為什么相差那么多？專職帶孩子，為什么孩子還是那么黏人？孩子做什么都磨蹭，天天遲到我該怎么辦？班里“小魔王”，家中“熊孩子”打不改是什么原因？本期家長沙龍----接納不完美小孩 </p><p class="ql-block"> 仔細(xì)分析各種問題，接話茬的孩子往往在語言發(fā)展中超越了其他同齡孩子，不分場合的講話，接話茬是孩子缺少規(guī)則感邊界不清晰。特別好動的孩子，運(yùn)動能力感知力往往超越了同齡孩子，自控能力的缺失才是問題的根本。如果忽視了孩子先天優(yōu)點，用錯誤來評價和制止，解決不了問題的根本。根本問題不處理，只會讓孩子退化原本的優(yōu)勢，還搞不懂錯誤是什么。 </p><p class="ql-block"> 多年從事教育工作的老師們都明白問題孩子背后的家庭問題，是我們無法抗拒和逆轉(zhuǎn)。作為學(xué)校和老師決不能放棄任何一個孩子，教育對孩子來說同樣也是一個不能少。當(dāng)孩子被貼上不完美的標(biāo)簽，我們更應(yīng)該思考的是，不完美的原因是什么。 </p><p class="ql-block"> 無法改變的家庭因素不是孩子的過錯，一張白紙的人生被涂抹上各種原生家庭的底色。有的家庭迫于生計，無法陪伴；有的撫養(yǎng)者學(xué)歷淺薄，不會教育；有的家長情感缺失，導(dǎo)致家庭關(guān)系惡劣……家庭自身帶孩子的缺失，成人總會是當(dāng)局者迷的態(tài)度，只關(guān)注孩子呈現(xiàn)出來的各種問題。對于孩子的不完美，成人無限放大的是孩子的錯誤，而不是思考為什么會這樣。</p><p class="ql-block"> 世界上沒有相同的兩片樹葉，作為教育工作者如果無法改變孩子的原生體質(zhì)，那就接納孩子個性的不完美。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點改變自己對孩子嫌棄的態(tài)度，放大優(yōu)點來改變其他孩子對不完美小孩挑剔的態(tài)度。孩子在幼年時期接收到的外界態(tài)度，會直接影響今后社會對他的態(tài)，和他對社會的態(tài)度。當(dāng)接納了孩子之間存在能力的差距，智力差距，體能差距，家庭環(huán)境差距等。我們就能夠明白這些不可逆轉(zhuǎn)的差距，不是孩子的錯，更不能作為給孩子貼標(biāo)簽的依據(jù)。糾錯行為，全面發(fā)展，尊重個性，培養(yǎng)品格才是教育的初心和使命。</p><p class="ql-block"> 試想，如果我們用放大了孩子的優(yōu)點，給愛表達(dá)的孩子表現(xiàn)的機(jī)會，給好動的孩子運(yùn)動感知的時間，同時建立規(guī)則意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子的行為會改善嗎？尊重每個孩子的個體差異，教會孩子與之前的自己比較，孩子的進(jìn)步才能被認(rèn)可，才能產(chǎn)生繼續(xù)努力的動力。孩子是家庭教育、學(xué)校教育的產(chǎn)物，為什么給錯誤背鍋的往往是孩子自己，這是一個值得我們反思的。</p><p class="ql-block"> 我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，花期不同開放的時間肯定不同的。做好該做的事，靜待花開，清風(fēng)自來！</p>