立足課堂開展深度教研團隊協(xié)同落實強校目標

石宏

2021年6月11日上午，“小店區(qū)初中強校行動”——數(shù)學學科首席教師專題研討活動，在小店區(qū)數(shù)學教研員侯雪梅老師的精心組織下，于太原市第三十八中學校召開。 　　本次教研活動共有三個環(huán)節(jié)，分別是： （1）李昕老師示范課：《綜合實踐-圖形的折疊》； （2）分組交流： 主題一：《觀課議課本》記錄經(jīng)驗分享 主題二：以課堂為載體，從觀課議課本記錄角度展開交流 主題三：專題復習課教學設(shè)計經(jīng)驗分享 （3）侯雪梅老師總結(jié)本次教研活動。 第一環(huán)節(jié) 李昕老師示范課：《綜合實踐-圖形的折疊》 豐富精彩的學生活動 第二環(huán)節(jié) 分組交流活動 　　認真的筆記，記錄了授課教師的智慧，更能觸發(fā)聽課教師深刻的思考。 第一小組：38中曹立榮老師分享 觀議課是教師學科教研的重要形式。觀課的過程是學習的過程，思考的過程，寫觀課筆記是要為后續(xù)議課儲備素材，更是為今后的教學積累有價值的資源。因此要盡可能記錄詳細、具體、全面，要關(guān)注細節(jié)?？梢杂涗浗虒W流程和重點環(huán)節(jié)，例如“課堂引入”的方式，在不同的處理方式中吸取別人智慧的經(jīng)驗；可以記錄教學過程中教師的語言銜接以及課堂應(yīng)變方法；可以記錄學生的生成，反思教師教學行為是否恰當；還可以記錄課堂總結(jié)和對教學內(nèi)容思維方法的提煉，以及自己的思考。 第二小組：區(qū)三中任君萍老師分享 專題是教材內(nèi)容的有效補充。二組老師認為李昕老師的本節(jié)專題課內(nèi)容選擇契合學生發(fā)展的需要，主要有以下優(yōu)點：1.視角新穎，有利于學生活動經(jīng)驗的積累；2.內(nèi)容選擇循序漸進，由一般到特殊，層次清晰，符合學生認知；3.精心設(shè)計教學活動和教學具，積極引導學生展開對問題的探究；4.關(guān)注學生思維發(fā)展，課堂上尊重學生，讓學生充分表達自己的觀點。 二組老師也給本節(jié)課提出了改進的建議：1.在強調(diào)折疊帶來的基本圖形的同時，不能忽視折疊全等變換這一本質(zhì)，要引導學生認識基本圖形之間的聯(lián)系；2.解決問題的途徑是多樣的，要盡可能讓學生從不同角度去思考，在對比中形成最優(yōu)方案；?3.教具示范和學具使用要有銜接，在學生觀察的基礎(chǔ)上說明具體要求，提高探究的效率。 第三環(huán)節(jié)：侯雪梅老師總結(jié) 侯老師首先對學科首席教師教研團隊的工作做了梳理，肯定了這一學年大家在小專題教學設(shè)計與實施方面的研究成果，以李昕老師本節(jié)課主題的選擇為例，闡述了專題教學的意義。其次，侯老師從教學內(nèi)容理解、方法思路提煉、學生活動設(shè)計、分層優(yōu)化、技術(shù)座用等方面對李昕老師的課進行了全方位的點評，給出了具體的改進建議。 在此基礎(chǔ)上，侯老師明確提出了階段性專題設(shè)計的兩個觀點：1.“專題”不等于“難題”，設(shè)計時入手要淺，要基于學情選擇主題、關(guān)注全體設(shè)計內(nèi)容，切忌專題上成難題的堆砌；2.“專題”不等于“解題”，教師視野要打開，目光要從“解答題目”轉(zhuǎn)向“研究問題”，專題設(shè)計要努力以“問題解決”為導向，多設(shè)置開放性情境問題，讓學生自主發(fā)展、提出數(shù)學問題，進而分析、解決問題。? 最后，侯老師對七八年級期末復習工作提出了要求——合理把握難度和節(jié)奏，關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注全體；要注意單元之間的整合，以“專項復習”的形式進行教學設(shè)計；精選課堂練習和課后作業(yè)，減負增效，用自己的教學智慧幫助每一個學生在數(shù)學上得到應(yīng)有的發(fā)展！ 　　認真聆聽，用心思考，虛心實踐，積極分享，讓我們一起努力做最美的老師！