凝聚教育智慧，碰撞思想火花——記“東山縣石齋中學基地校”階段性工作總結(jié)暨研討交流會

清風搖影

2021年6月11日上午，在陳輝煌副校長主持會議下，我校舉行了“東山縣石齋中學基地校階段性工作總結(jié)暨研討交流會”，進修學校教研員陳定堯老師蒞臨指導(dǎo)，數(shù)學組全體成員參加了本次活動。 　　會議開始，數(shù)學組成員緊扣課題針對本階段活動展開思考，并積極發(fā)言交流。   　【陳苗專老師】: 核心素養(yǎng)的教學應(yīng)該是充分相信學生，在課堂教學中以學生為學習的主體，引導(dǎo)學生自主學習，讓學生全面、深入地參與到教學全過程，從而深刻地理解、掌握學習內(nèi)容，可以從以下幾方面著手。1."少教多學"，讓學生充分地參與學習。2.“多元參與"，引導(dǎo)學生生動活潑地學習。3.“經(jīng)歷過程”，激發(fā)學生的積極情感體驗。4.“質(zhì)疑問難”，培養(yǎng)學生的深刻理性思維。 　【陳海英老師】: 問題化與情景化是緊密聯(lián)系的，問題往往產(chǎn)生于情景。真實的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學中具有重要價值。如果學生在學校學到的知識與現(xiàn)實生活建立不起聯(lián)系，那么很重要的原因就是，學校教學活動所應(yīng)依存的情景缺失。情景是學生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，是核心素養(yǎng)實現(xiàn)的現(xiàn)實基礎(chǔ)。知識是素養(yǎng)的媒介和手段，知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情景。如果脫離情景，知識就只剩下符號，知識的應(yīng)用和知識蘊含的文化精神就無從談起。 　【江少婷老師】: 課堂中，教師不僅要重視知識的傳授，還要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學模式，開展形式多樣的教學活動，激發(fā)學生的數(shù)學情感，引導(dǎo)學生不斷反思，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 　【莊壽強老師】: 基于核心素養(yǎng)的“導(dǎo)學·互動”課堂教學模式是落實“高效課堂”的有效途徑，而營造寬松融洽的課堂氣氛是實施“互動-導(dǎo)學”課堂教學的基礎(chǔ)，學生在這樣的氛圍中才能更積極主動地參與到學習中，充滿激情地去學習、交流與思考。要做到這一點，在教學過程中，必須要建立起有效的評價激勵機制，時刻注意使學生的人格能得到有效的尊重，使學生的高見能得到及時的鼓勵，使學生的思維能得到適時的啟發(fā)，只有這樣才可以使課堂氣氛活躍，促使學生始終處于積極思維的狀態(tài)，把提高課堂教學效率落實到有序的教學過程中。 　【陳伯玲老師】:“有效教學”是一個以學生自主學習，合作學習的基礎(chǔ)，讓學生可持續(xù)發(fā)展的學習過程。它的最終衡量的標準就是學生的成長，學生活動的形式多樣、靈活，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學生學習的合作伙伴，學生學習活動的設(shè)計者，也是學生學習效果的研究者。教師的主要責任就是引導(dǎo)學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生自主學習的能力。 　【謝煜煌老師】：初中階段的學生的學習,教師要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進行教學，力求將數(shù)學科目的教學更加“可視化”。教師在數(shù)學教學中要注重教會學生讀懂數(shù)學題目。在讀懂題目的基礎(chǔ)上做題，會容易得多，學生也會寫得更輕松,從題目中尋找需要的條件。 　　陳輝煌副校長做了總結(jié)發(fā)言，肯定了基地校建設(shè)取得的階段性成果，并號召全體數(shù)學組老師進一步加強教研。在下階段的課堂研究中從：1.挖掘潛能，釋放學生自主學習的潛力；2.創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學生參與課堂互動；3.善用積極性評價，激發(fā)學生的求知欲望；4.敢于放手，讓學生嘗嘗當老師的滋味等幾個方面入手，進一步落實高效課堂。繼續(xù)把基地校工作做實、做強，真正起到示范、引領(lǐng)作用。 　　最后，東山縣教師進修學校教研員陳定堯老師對基地校本階段工作進行了指導(dǎo)，在肯定工作的同時也提出了新的希望：本學期來，石齋中學基地校工作能按期初制定的計劃如期開展，課例展示研討活動，擔任公開課的黃順炎老師都能認真?zhèn)浜谜n，制作優(yōu)秀動態(tài)課件，課堂教學中能充分融合應(yīng)用媒體技術(shù)，展示出的優(yōu)秀課例得到與會老師的肯定和贊賞。陳輝煌副校長也做了一個關(guān)于“核心素養(yǎng)下課堂教學與評價策略研究的實踐思考”的講座，在講座中，陳輝煌老師撰寫的講座內(nèi)容豐富，充分總結(jié)了石齋中學開展“核心素養(yǎng)的課堂教學與評價策略研究”課題研究的推進過程和實踐思考，工作室其他老師也積極參與研討活動，交流發(fā)表自己的見解和教學實踐探索經(jīng)驗。在這里值得肯定的是石齋中學數(shù)學組組長鄭群耀老師，不辭辛苦，在每次活動后，都能及時收集材料，撰寫活動美篇報道，讓大家看到了石齋中學基地校建設(shè)活動開展得有聲有色，值得贊賞。希望石齋中學基地校建設(shè)活動，在總結(jié)前期活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真思考策劃新學期工作開展的內(nèi)容，有效推動數(shù)學課堂教學效率提高，促進學生核心素養(yǎng)能力的提升. 　　本次“基地校階段性總結(jié)報告會”在熱烈的研討交流中圓滿結(jié)束，但數(shù)學組成員的交流和互相學習還將繼續(xù)深入。石齋中學數(shù)學組教師不忘初心，砥礪前行，時刻在路上。