書籍就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們一顆顆干渴的靈魂,為了營(yíng)造良好的讀書氛圍,讓書香飄滿整個(gè)校園。一場(chǎng)以《給教師的一百條建議》為主題的青年讀書交流匯報(bào)會(huì)在端午假期來(lái)臨之際火熱展開(kāi)。第八小學(xué)青年教師齊聚一堂分享閱讀的快樂(lè)。 作為一名班主任，李敏老師常?？嘤谔幚砬ь^萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜的事物和關(guān)系中，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻能給她帶來(lái)精神的豐富和片刻心靈的寧?kù)o。一百條建議，每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，娓娓道來(lái)。李敏老師選擇了其中的五條分享給大家。 萬(wàn)田芳老師剛剛離開(kāi)校園，工作的壓力與新教師的個(gè)人成長(zhǎng)如何平衡曾讓她倍感壓力。她也從蘇霍姆林斯基的書中找到了答案，關(guān)于工作的樂(lè)趣和防止神經(jīng)衰弱。在處理師生關(guān)系上，蘇霍姆林斯基說(shuō)，有些教師對(duì)兒童大聲呵斥，冷嘲熱諷，甚至侮辱兒童的人格，這些不公正的做法傷害了兒童，使他們敢怒不敢言，于是他們就在內(nèi)心以各種形式就行積極和消極的反抗事實(shí)上，教師“幸災(zāi)樂(lè)禍”地對(duì)待學(xué)生，結(jié)果不光傷害了兒童，也更多地傷害了自己。一個(gè)熱情的，急于幫助孩子的老師，很有可能因?yàn)槿狈φ_方法地指導(dǎo)變得神經(jīng)衰弱，失去工作的樂(lè)趣。教師的幸福感來(lái)源于學(xué)生的進(jìn)步，教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。要改變孩子，要用習(xí)慣改變習(xí)慣，用成功塑造成功。 孫艷麗老師從要善意待人這一方面談了自己的想法?！澳苡眯撵`感覺(jué)出別人情緒的兒童，就會(huì)變得以善待人”。蘇霍姆林斯基創(chuàng)建了“美麗角”活動(dòng)（創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生心目中的小花園）?；顒?dòng)操作簡(jiǎn)單，但是能觸動(dòng)孩子的心靈。每一個(gè)孩子在親自照看小花園的過(guò)程中，通過(guò)自己長(zhǎng)期的、艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，培育出一棵樹(shù)，一株花，通過(guò)勞動(dòng)成果看到自己的本質(zhì)力量，精神世界出現(xiàn)巨大的變化。蘇霍姆林斯基還帶領(lǐng)孩子們觀察和體會(huì)生活中常見(jiàn)人們的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)他們的同情心。 李哲老師和趙源老師從體育學(xué)科和音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)角度談了他們對(duì)興趣激勵(lì)學(xué)生的看法。只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、稟賦、能力、志向才能自愿地建立起來(lái)。作為老師，最希望的就是學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)，才可能學(xué)好！蘇霍姆林斯基指出："每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔?ài)這門學(xué)科"。我們教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生，而且還要有高超的教育藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。 最后欒嘉老師向大家提出問(wèn)題。教師的時(shí)間從哪兒來(lái)呢？書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。欒嘉老師感悟到，在科學(xué)知識(shí)的大海里，老師所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。 蘇霍姆林斯基的這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。 教育，本身就是一件充滿探索性的事情。讓我們?cè)跁局?，在前人的智慧中，在字里行間找到問(wèn)題的答案。粽葉飄香，遠(yuǎn)處又是桃李滿園。