家園共育大班組——2021年第十六期

流年似水

科學(xué)育兒 孩子在慢慢長大，不要把孩子一直當(dāng)不懂事的小孩子來看待，要考慮到不同的年齡階段應(yīng)該有不同的育兒方法。 孩子是有獨立行為的人,家長要尊重孩子。孩子雖小,但同樣有信任、獨立、自尊以及上進等方面的需要。如果家長沒有顧及和滿足孩子的這些需要，可能會影響孩子一生的發(fā)展。對孩子說話，音量要中等，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口氣。要多做示范,多加鼓勵。　　家長的言談舉止以及待人接物的方式，都會深深地影響著孩子的言行。孩子會高度模仿家長，家長做什么，孩子就會從中去學(xué)習(xí)什么。所以，作為家長，說話、做事之前，請先問問自己，我這么說、這么做會產(chǎn)生什么樣的后果。然后再去說、去做，將對孩子的負(fù)面影響降到最低，不要讓自己的不良行為習(xí)慣影響孩子。　　家長參與孩子的成長過程，但不要過多的干預(yù)孩子。當(dāng)孩子在專心做一件事情時，最好不要打斷，這樣有助于培養(yǎng)孩子集中注意力。同時，家長在配合孩子養(yǎng)成一些良好習(xí)慣的同時，要注意不要破壞孩子原有的好習(xí)慣。　　家長要盡可能地引導(dǎo)孩子自己獨立去做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的獨立思考意識。孩子成功人生的道路上需要這種品質(zhì)。很多家長可能把孩子的獨立與叛逆劃等號。其實，孩子在慢慢長大，會渴望獨立，因為這是人的天性。　　孩子的快樂成長，需要家長的真正陪伴。有些家長坐在孩子身邊，就認(rèn)為自己是在陪孩子，可是孩子自己玩自己的，家長卻在玩手機，或者做自己的事情，這并不是真正的陪伴。真正的陪伴需要家長和孩子之間進行有效的互動，參與到孩子的生活中去。比如：和孩子一起搭積木、玩益智拼圖、進行角色扮演;陪孩子一起讀書，畫畫等。 安全教育 1、不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲。2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。3、不在無家長或監(jiān)護人帶領(lǐng)的情況下游泳。4、不到無安全設(shè)施、無營救人員的水域游泳。5、不到不熟悉的水域游泳。6、不盲目下水施救。一會即學(xué)會基本的應(yīng)急自救、求助、報警方法。 衛(wèi)生保健夏季傳染病預(yù)防“五部曲” 夏季疾病不僅多 傳染性也強 做好預(yù)防和家庭護理 是保護孩子健康的首要任務(wù) 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣   養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入。  飯前、便后應(yīng)按照6步洗手法正確洗手，用肥皂和流動水至少洗20秒。 規(guī)律作息   夏季睡眠時間長于冬季，起床時不宜催促孩子，可放輕柔音樂，慢慢輕柔地喚醒孩子。適當(dāng)增加孩子的午休，保證充足的睡眠時間，以免精力不濟，抵抗力下降。 注意飲食安全   孩子的飲食應(yīng)當(dāng)堅持多樣化的營養(yǎng)均衡飲食，多吃新鮮的瓜果蔬菜，少吃油炸食品、冷飲和甜食等。不喝生水，不吃生冷、不潔食物。 適當(dāng)鍛煉，增強體質(zhì)   在孩子們平時進行戶外活動的時候，一定要注意盡量選擇陰涼的場所開展活動，并及時補充水分，防止中暑。   周末白天帶孩子外出游玩時，請做好防曬工作，長時間在外時，家長還需要備好防暑藥品等。 接種疫苗   預(yù)防接種是最有效、最經(jīng)濟的預(yù)防措施。大部分傳染病如手足口病、腮腺炎等均可以通過接種相應(yīng)的疫苗來預(yù)防。 科學(xué)保教幼小銜接到底銜接的是什么？?聽知覺能力 聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。在個體獲取外界信息的過程中，11%來自聽覺。學(xué)生在校學(xué)習(xí)每天65%的時間都在傾聽。因此，聽力是除了視覺以外，人類獲取外界信息的重要方式之一。?視知覺能力視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)、視知覺速度等。如果把孩子學(xué)習(xí)的信息看作是100%，其中75%來自于視覺學(xué)習(xí)。視覺能協(xié)助個體認(rèn)識物體的客觀存在性、協(xié)助個體模仿、學(xué)習(xí)、擴大個體的活動范圍等等，在個體發(fā)展中扮演著非常重要的作用。?知覺轉(zhuǎn)換能力知覺轉(zhuǎn)換能力包括聽轉(zhuǎn)視動、聽轉(zhuǎn)動覺、視轉(zhuǎn)語言或動作、動轉(zhuǎn)視聽等。個體在從事任何一項活動的時候，并不是單一感官在工作，而是多重感官同時發(fā)揮作用。因此，建立各個感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道，對成功完成一件事情具有重要的作用。?運動協(xié)調(diào)能力運動協(xié)調(diào)能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力、神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等。運動協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對大腦的發(fā)育有著積極的影響。?社會適應(yīng)能力社會適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會適應(yīng)能力是一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)。社會適應(yīng)能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，愿意體驗與他人交往的樂趣，并會擁有強烈的自豪感和自信感。?語言溝通能力語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖說話、言語理解等。語言是人類最重要的交際工具，是建立個體與外界之間聯(lián)系的橋梁。對于幼兒來說，語言是幫助其實現(xiàn)從自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。?數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力包括數(shù)數(shù)、對應(yīng)、比較、分類、排序、圖形構(gòu)建、時間、認(rèn)識錢幣、數(shù)字推理等。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備是預(yù)測兒童小學(xué)學(xué)業(yè)成績的有力指標(biāo)，提高兒童的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備水平有助于提高兒童入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，學(xué)前期獲得的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗奠定兒童后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。?學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心、堅持、主動積極、專注力、責(zé)任、有條理、榮譽感、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣等。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為三方面，直接影響著兒童的學(xué)習(xí)效果。養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)，是兒童實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。?良好的身心素質(zhì)孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的。?孩子的自理能力步入小學(xué)后，老師便不再如幼兒園一樣時刻關(guān)照吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老師還是家長都要開始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認(rèn)識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。幼小銜接不單是幼兒園的工作，也不單是家長的工作，而應(yīng)該是孩子、家庭、幼兒園、學(xué)校四位一體的共同努力。