<p class="ql-block"> 2017年哈爾濱市教育局王長(zhǎng)文局長(zhǎng)率先提出了“講好學(xué)科背后的故事”的理念。不講故事，不把學(xué)科背后豐富的內(nèi)容生動(dòng)地介紹出來，就不能體現(xiàn)“育人”，就是只“教書”不“育人”。</p><p class="ql-block"> 黑龍江巴彥抗聯(lián)張甲洲紅軍小學(xué)深入領(lǐng)會(huì)王長(zhǎng)文局長(zhǎng)關(guān)于“講好學(xué)科背后故事”的理念內(nèi)涵，在全校開展“講好學(xué)科背后的故事”活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活而又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)學(xué)科背后也隱藏著精彩的故事！</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)七巧板一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，一場(chǎng)關(guān)于七巧板來歷的搜尋在同學(xué)們中悄悄展開！在老師的幫助下，同學(xué)們搜集了4個(gè)關(guān)于七巧板的傳說，讓同學(xué)們帶我們開啟七巧板之旅吧！</p> <p class="ql-block"> 七巧板的歷史也許應(yīng)該追溯到我國(guó)先秦的古籍《周髀算經(jīng)》，其中有正方形切割術(shù)，并由之證明了勾股定理。而當(dāng)時(shí)是將大正方形切割成四個(gè)同樣的三角形和一個(gè)小正方形，還不是七巧板。現(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過一段歷史演變過程的，它是由宋代的燕幾圖到明代發(fā)展為蝶幾圖，到清初再演變成七巧圖，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千五百多年的歷史了。 </p> <p class="ql-block"> 宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，人們覺得黃伯思的“燕幾圖”非常有意思，就制作了小的圖案來玩耍，閑暇時(shí)用來排悶破寂。由于它的組合變化多樣，逐漸的就成了古人益智的玩具，并且很快流行到世界各地。因?yàn)樗挥衅邏K且十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！</p> <p class="ql-block"> 七巧板傳往歐洲至今風(fēng)靡不衰。1978年荷蘭人JoosfElffers編寫了一本有關(guān)七巧板的書，書中搜羅了1600種圖形，并被譯成多國(guó)文字出版。今天，在世界上幾乎沒有人不知道七巧板和七巧圖，它在國(guó)外被稱為“唐圖”（Tangram），意思是來自中國(guó)的拼圖（不是唐代發(fā)明的圖）。</p> <p class="ql-block"> 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國(guó)的拼圖”。在歐洲，大約在1805年出版的《新編中國(guó)兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國(guó)，1818年在德國(guó)和美國(guó)都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國(guó)歷史。</p> <p class="ql-block"> 了解了七巧板的故事，是不是挺為我們古人的智慧而自豪呢！圖形的世界真奇妙，孩子們用七巧板拼出了各式各樣的圖案。</p> <p class="ql-block"> 在這兒和大家一起探索數(shù)學(xué)知識(shí)，分享數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)文化，感悟數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block">【篇一:數(shù)學(xué)圖形小故事】</p><p class="ql-block"> 夜晚，小主人睡覺了，作業(yè)本上的四個(gè)基本圖形可活躍起來了。它們閑著無聊，開始了談天說地。</p><p class="ql-block"> 圓形首先打破了沉默:“我認(rèn)為我們圖形中應(yīng)該競(jìng)選出一名總統(tǒng)，帶領(lǐng)大家干點(diǎn)實(shí)事，否則我們整天無所事事，太沒趣了!"“那么，誰能勝任這個(gè)職位呢?”方形饒有興趣地問道。</p><p class="ql-block"> 方形也不甘示弱“國(guó)旗、天安門廣場(chǎng)是我的后裔!"它倆喋喋不休地爭(zhēng)吵著，絲毫沒有停下來的意思。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)，三角形站了起來:"你們的爭(zhēng)吵究竟是為了什么?我不明白，我們圖形中為什么非得有總統(tǒng)!你們圓有圓的好處，方有方的優(yōu)點(diǎn)，大家一起自由自在地生活不是很好嗎?"聽了三角的話，圓和方都慚愧地低下了頭。過了一會(huì)兒，圓開口了:“你也很出名啊!埃及神秘的金字塔不就是根據(jù)你設(shè)計(jì)的嗎?"三角形笑了。它對(duì)圓說:“謝謝你的褒獎(jiǎng)。"“其實(shí)，梯形也有用武之地呀，如果沒有梯子，那些建筑也不容易建成啊。"方形說道</p><p class="ql-block"> 梯形也笑了笑:“大家不用相互夸獎(jiǎng)了，我們?cè)僖膊灰?jì)較個(gè)人的利益了，我們齊心協(xié)力，一起幫助小主人學(xué)習(xí)吧!"圖形們都贊同這個(gè)建議，他們決定明天開始行動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 小主人似乎聽到了他們的談話，當(dāng)晚就做了個(gè)好夢(mèng)。</p> <p class="ql-block">【篇二:數(shù)學(xué)圖形小故事】</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)以為生活是一根線段，簡(jiǎn)捷而單調(diào)兩個(gè)端點(diǎn)就是家和學(xué)校。每天清晨，在緊張的自行車鈴聲中，背著書包，跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)旅程;傍晚，伴隨著“回家”的薩克斯樂聲，我收拾起零亂的文具，背著越發(fā)沉重的書包回家。</p><p class="ql-block"> 隨著年齡的增大，我逐漸知道了:生活其實(shí)是個(gè)多邊形，復(fù)雜而又豐富。</p><p class="ql-block">果園里，燦爛的桃花，嬌艷的杏花，雪白的梨花下，不時(shí)傳來銀鈴般的歡笑聲，我們的身影與花相映，人比花嬌，花比人艷。恩，生活是個(gè)三角形!</p><p class="ql-block"> 書城里，我努力搜尋著自己的目標(biāo)，那一部部長(zhǎng)方形的“大塊頭”都是我的摯愛。啊，生活還是個(gè)四邊形!</p><p class="ql-block"> 田野里，和朋友們一起嬉戲，捉蝴蝶，聽蟲鳴，賞花開......這時(shí)，我忽然感到:生活是五角形、六邊形 ！</p> <p class="ql-block">編輯:王艷穎</p><p class="ql-block">審核:梁華</p>