研以促教，研以促學(xué)——《廈門市體育與健康學(xué)科論文研討交流會(huì)暨論文匯編修改工作會(huì)》

阿悅仔

2021年6月16日上午，《廈門市體育與健康學(xué)科論文研討交流會(huì)暨論文匯編修改工作會(huì)》在廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。全市兩百多名體育教師參加了此次教研活動(dòng)。 　　此次市級(jí)論文匯編全市五百多名體育教師投稿，經(jīng)過評(píng)委組細(xì)心的閱讀，評(píng)選出兩百多篇獲得了匯編資格。會(huì)議第一項(xiàng)議程，由四位最具代表性的獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡哌M(jìn)行匯報(bào)交流。 　　一、廈門市云頂學(xué)校蘇惠惜老師《風(fēng)險(xiǎn)管理理論視域下廈門市小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員賽前心理風(fēng)險(xiǎn)分析與規(guī)避》 蘇老師根據(jù)可控性程度將小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員賽前心理風(fēng)險(xiǎn)因子分為：1.低度可控風(fēng)險(xiǎn)；2.中度可控風(fēng)險(xiǎn)；3.高度可控風(fēng)險(xiǎn)；4.不可控風(fēng)險(xiǎn)（不為運(yùn)動(dòng)員、教練員所預(yù)計(jì)與控制），并建立廈門市小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員賽前心理風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)表，最終總結(jié)出賽前心理風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避的五種方法：1.放松訓(xùn)練法；2.心理調(diào)節(jié)適應(yīng)訓(xùn)練；3.自我暗示訓(xùn)練；4.動(dòng)作調(diào)節(jié)訓(xùn)練；5.轉(zhuǎn)移訓(xùn)練法。 　　二、北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校郎屬勤老師《Crossfit訓(xùn)練對(duì)小學(xué)高段學(xué)生體適能的影響》 朗老師將新型的健身手段CrossFit訓(xùn)練融入了日常體育教學(xué)當(dāng)中，并將前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)健康有明顯的變化，在課堂訓(xùn)練之中通過加入適當(dāng)?shù)囊魳放浜?，氛圍異常活躍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，整個(gè)練習(xí)過程中學(xué)生沒有感覺到累或無聊的，更沒有放棄情況出現(xiàn)，其中對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生有著顯著的提升。建議對(duì)后進(jìn)生可以使用CrossFit訓(xùn)練加以有效干預(yù)，幫助更好的提升。 　　三、廈門市湖濱中學(xué) 吳晨露《省中考改革對(duì)廈門市初中生體育鍛煉的影響研究》 吳老師通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)近三年中考體育的項(xiàng)目、分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及此次改革對(duì)學(xué)生的體育鍛煉影響等內(nèi)容進(jìn)行比較分析。建議：加大傳授理論知識(shí)的力度；增設(shè)更多中考項(xiàng)目供學(xué)生選擇；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主鍛煉的能力；課堂中需注重學(xué)生心理素質(zhì)的教育；將課標(biāo)的要求與課堂教學(xué)有機(jī)融合。 　　四、福建省廈門第一中學(xué) 林樹真《“五育融合”視域下學(xué)校體育建設(shè)現(xiàn)實(shí)任務(wù)與實(shí)踐路徑》 林老師從當(dāng)下我國的“五育并舉”教育方針入手，他認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校體育工作現(xiàn)實(shí)任務(wù)是以體樹德、以體啟智、以體育體、以體健美、以體促勞，需從管理體制和評(píng)估體系重構(gòu)學(xué)校體育頂層設(shè)計(jì)，重塑“他育”促體育的立體化體育教育系統(tǒng)；重理校園體育育人文化，多元實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建；構(gòu)建“以體促全”體育育人模式四方面去實(shí)踐。 　　第二項(xiàng)議程由集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳子霞老師帶來《體育論文撰寫技巧之我見》講座 陳老師從兩個(gè)方面為我們“指點(diǎn)迷津”：第一，為什么寫。陳老師說“逆水行舟，不進(jìn)則退”，寫論文是終身學(xué)習(xí)的需求，要堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，依靠學(xué)習(xí)走向未來?！敖潭谎袆t淺”，寫論文是教育科研的需求，用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。“流水不腐,戶樞不蠹”，寫論文也是自我提升的需求。第二，要怎么寫，陳老師著重在選題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論六個(gè)方面來分析，通過理論引領(lǐng)、案例分析“手把手”教我們?cè)撊绾螌懞谩懸?guī)范，為我們?cè)谧嗄杲處熃窈笞珜懻撐闹该髁朔较颉?lt;/p> 　　第三項(xiàng)議程，由新店中學(xué)洪明忠老師對(duì)本次教科研論文進(jìn)行評(píng)析。 洪老師對(duì)本次投稿論文出現(xiàn)的問題進(jìn)行了整理歸納，并選取部分案例，進(jìn)行修改、分析，幫助我們理清思路，并對(duì)論文總體的結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行說明，為我們后期的修改提供了依據(jù)。會(huì)后對(duì)青年教師在寫作中的困惑洪老師不厭其煩進(jìn)行答疑，體現(xiàn)廈門老一輩體育人對(duì)青年教師的關(guān)愛與提攜的一貫傳統(tǒng)。激勵(lì)青年教師更快更好的成長(zhǎng)。 　　最后由廈門市體育教研員吳智鵡老師對(duì)本次分享交流會(huì)進(jìn)行總結(jié)，他認(rèn)為作為一線教師撰寫論文不能只為評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先，教育教學(xué)研究的核心要素是要深入去理解、反思各種的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)策略，并能落實(shí)到課堂中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們更多的是要培養(yǎng)學(xué)生健康的觀念，健康的體質(zhì)和鍛煉的技能，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。 顧問：宋超美 吳智鵡編審：吳智鵡 葉仁義文稿：方欣悅