導(dǎo)體與絕緣體

Re.

——移民小學(xué)科學(xué)組教研活動記實(shí)。 　　每個(gè)人在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏。對孩子進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，讓孩子們的思想可以恣意碰撞出好奇、求知、探索、發(fā)現(xiàn)的智慧之光。 探究與發(fā)現(xiàn) 哪些物體能導(dǎo)電 將不同材料制成的物體分別連接到電路中，觀察燈泡（??）是否發(fā)亮。 　　電路檢測器原理：能使燈泡發(fā)光的物體可以導(dǎo)電，不能使燈泡發(fā)光的物體不易導(dǎo)電。 　　同學(xué)們認(rèn)真觀看詳細(xì)實(shí)驗(yàn)過程，邊看邊思考，并做好實(shí)驗(yàn)記錄（哪些物體容易導(dǎo)電，哪些物體不易導(dǎo)電）。 活動一 檢測身邊物體是否導(dǎo)電 同學(xué)們分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 思考：人體能導(dǎo)電嗎？ 結(jié)論：人是導(dǎo)體，因?yàn)槿梭w中含有大量的水分子以及金屬粒子。 活動二 教室里的導(dǎo)體與絕緣體 結(jié)論 結(jié)論：金屬鑰匙、曲別針、鉛筆芯等能導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體。木頭、塑料、棉線等不易導(dǎo)電的物體是絕緣體。 　　實(shí)驗(yàn)完成，肖老師和同學(xué)們一起分析導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)，并拓展出導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，同學(xué)們積極發(fā)言，一起尋找教室中的導(dǎo)體和絕緣體，最后肖老師對同學(xué)們進(jìn)行安全用電教育，結(jié)合課堂知識有效的提高了同學(xué)們對于用電的安全意識。 評課 　　課后，數(shù)學(xué)組和科學(xué)組的老師對本次公開課進(jìn)行討論和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在肖老師的引導(dǎo)下孩子們在參與課堂的過程中非常積極，動手能力非常強(qiáng)，這值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)，但是美中不足的是孩子們?nèi)狈μ剿骱涂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的意識，缺乏實(shí)驗(yàn)，小組成員參與度不夠。在今后的課堂中，應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主，老師們會針對這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們多思考，多總結(jié)，多探索，努力將孩子們培養(yǎng)成為樂學(xué)善思的綜合型人才。