<h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">一</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">指導意見</font></b></h3> 3月份，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">二</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">科 學 銜 接</font></b></h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">幼小銜接活動開始了</font></b></div> <font color="#333333"><b>①如何理性應對幼小銜接？</b></font> 為深入落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，幼兒園根據(jù)《指導意見》標準予以落實。3月初，通過家長會的形式幫助家長、幼兒從以下幾個方面做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。 一、樹立正確的教育觀念<div> 做好“幼小銜接”，需要遵循兒童學習與發(fā)展的規(guī)律與特點，避開片面的“小學化”誤區(qū)。首先，兒童智力發(fā)展具有階段性、順序性。其次，兒童的心理發(fā)展具有個體差異性。每個孩子有不同的心理發(fā)展水平、速度，也各有自己的情感、個性、興趣愛好。<div>二、樹立正確的教育評價觀，關(guān)注孩子的核心素養(yǎng)</div><div> 幼兒階段在生活、游戲、交往里獲得的經(jīng)驗與影響，會持久、深刻地影響人的一生。進入小學后，家長有可能拿到一份不符合預期的成績單，這并不代表孩子的智力、學習能力有問題，只是評價標準有所變化。做好“幼小銜接”，應秉守正確的教育評價觀，重點關(guān)注孩子的核心素養(yǎng)，關(guān)注人的發(fā)展的最基礎經(jīng)驗，比如是否好奇好問，是否樂于交往，是否做事專注等。</div></div> <b style=""><font color="#333333">②入學準備之學習適應</font></b> 一、激發(fā)孩子的學習興趣,產(chǎn)生入學愿望<br> 學習興趣是推動學習行為的內(nèi)在動力，分為直接學習興趣和間接學習興趣。幼小銜接階段，家長應更重視激發(fā)幼兒直接學習興趣，引導幼兒對小學階段的知識和生活產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生入學的向往和愿望。<br> 首先，支持幼兒的好奇與探索。絕大部分事物對幼兒來說都是新鮮的，絕大部分活動對幼兒來說都是一次成長的機會。當幼兒展現(xiàn)好奇心時，家長予以及時的回應和支持，有意識地給幼兒提供獨立解決問題的機會。當幼兒不能獨自完成，家長可以以同伴的身份和幼兒一起探究答案。<br> 其次，給予幼兒成功的機會。孩子天性是喜歡成功的。在學習上，要給幼兒機會來體驗成功。幼兒能否順利地獲得勤奮感，過渡到學齡期，關(guān)鍵就在于主動性能否收到足夠的成功感反饋。因此，在保護孩子好奇心的基礎上，幼小銜接階段家長給幼兒的學習任務，應是跳一跳就能夠到的難度，并贊許孩子的每一次小進步。<br>二、培養(yǎng)孩子的學習品質(zhì)，以適應小學學習特點<br> 幼兒良好的學習品質(zhì)包括積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等。培養(yǎng)這些品質(zhì)，會對于幼兒入學后的學習與發(fā)展，產(chǎn)生持續(xù)而深刻的影響。例如，針對小學階段的學習特點與要求，可以有意識地練習孩子注意力的持續(xù)，引導幼兒做事的任務意識等。<br> 幼兒園集體活動一般為20~30分鐘，而小學一堂課長達40分鐘，對注意力持續(xù)時長的要求提高。訓練孩子的注意力，首先，需要在幼兒活動時盡量排除干擾，為孩子提供能夠安靜地寫寫畫畫的空間。孩子寫畫過程中，不要指點評價或出聲催促，等完成后再和孩子一起分享和討論。其次，給幼兒明確可以完成的學習目標。如閱讀繪本之前，家長告訴幼兒“等你看完了，就跟我說說書里講了什么故事”，讓孩子帶著問題翻開繪本。再其次，根據(jù)幼兒的注意力水平，給幼兒一個明確的時間期限。有了明確的學習目標和時間期限，孩子學習時能保持一定的緊張狀態(tài)，有利于專注力的發(fā)展。<br> 升入小學后就要有家庭作業(yè)。為了避免孩子入學后產(chǎn)生拖欠作業(yè)、忘記作業(yè)的壞習慣，需要引導孩子樹立任務意識和規(guī)則意識?？蓢L試給孩子布置一個需要每天堅持完成的小任務，如整理玩具、洗襪子、擺碗筷等，并及時給孩子肯定，讓孩子逐步習慣于有一個任務需要每天完成，養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。 <font color="#333333"><b>③入學準備之生活適應</b></font> 一、督促孩子生活自理，以適應小學生獨立性要求<br> 幼兒園里有老師全天照顧，在家里有父母代勞，而進入小學后，許多事需要孩子獨立完成，如自己上廁所，自己收拾書包。培養(yǎng)孩子的生活自理能力，尤為重要。<br> 首先，家長需要教會孩子必要的生活自理技能，如整理書包及文具盒、按天氣增減衣物、擦鼻涕、掃地、記住父母電話和家庭住址等。其次，家長需要幫助孩子形成生活自理的責任感，讓孩子多做力所能及的事，意識到自己的事情需要自己做。比如，可以讓孩子自己決定第二天要穿的衣物、自己根據(jù)課程表收拾書包、自行制定簡單的學習計劃。再其次，引導孩子形成時間概念，適應小學的一日作息要求。小學的作息時間不同于幼兒園，早上到校時間更早，午休時間更短，放學后還需要安排一定的家庭作業(yè)時間。家長可以提前讓孩子嘗試按照小學的作息要求，讓孩子早晨提前起床，縮減午休時間，督促晚上早睡覺。<div>二、鍛煉孩子的人際交往，以適應入學后社交關(guān)系<br> 進入小學后，孩子有了陌生的新老師和新同學，會出現(xiàn)“同桌”“班長”“組長”“值日生”等新名詞，這對于孩子來說是全新的學校社交關(guān)系。如果不能具備良好的人際交往能力，不能主動地和老師、同伴互動與交往，遇到難題也無法向他人求助，極易產(chǎn)生孤獨、畏縮、害怕上學等消極情緒。<br> </div><div> 幼兒園為兒童與兒童之間的交往提供了大量機會，而家庭和社區(qū)就是兒童與成人交往的理想場所。教孩子給長輩打招呼，帶孩子去別人家里做客，請孩子幫忙去便利店買東西，鼓勵孩子到鄰居家借東西等，這些在日常生活中的人際交往，都會幫助孩子克服羞怯、怕生的心理，培養(yǎng)孩子主動交往的意識和禮貌大方的社交品質(zhì)。</div> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">三</font></b></h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">有效銜接，家長應該持什么態(tài)度？</font></b></div> 家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。 <div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">激發(fā)孩子上小學的熱情</font></b></div> 千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。<br><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>全面關(guān)注孩子的發(fā)展</b></font></div> 一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。<br><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">面對問題時積極與孩子溝通</font></b></div> 當孩子遇到困難時，您應耐心傾聽孩子的訴說，仔細觀察他的行為，并給與積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做的不錯，但如果......你還可以做的更好?！?lt;br><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長要重點關(guān)注哪些問題？</font></b></div>以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。<br>①孩子是否對入小學充滿期待與向往？<br>②孩子是否能與周圍同伴友好相處？<br>③孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？<br>④孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？<br>⑤孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問題？<br>⑥孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？<br>⑦孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？<br>⑧孩子是否會重復簡單的口信？<br>⑨孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？<br>⑩孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務？<br>?孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？<br>?孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？<br> 家長要踏好準備節(jié)奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關(guān)注學中、延伸學后。<br> <div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長如何指導孩子作息規(guī)律？</font></b></div> 作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。<br><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">逐步幫助孩子確立時間觀念</font></b></div> 在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他做好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如：來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。<br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間</font></b></div> 家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。<br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合</font></b></div> 孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。<br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長應培養(yǎng)孩子哪些自理能力？</font></b></div> 生活自理能力是入學準備的必要內(nèi)容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：<br>①能有序地整理自己的物品和玩具。<br>②用好的東西及時歸位，保持整潔。<br>③能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。<br>④能幫助家人、自己做力所能及的家務。<br>⑤比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。<br><br><br> <div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長如何與老師進行溝通？</font></b></div> 您不妨采取以下方法與老師溝通。<br> <font color="#b06fbb"><b>①通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。</b></font>您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。<br> <font color="#b06fbb"><b>②向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。</b></font>孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤ǎ员憬處煾嗔私饽暮⒆印?lt;br> <font color="#b06fbb"><b>③傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。</b></font><br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"> 家長如何處理師生的關(guān)系？</font></b></div> 作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。<br> <b><font color="#b06fbb"> ①傾聽孩子的訴說。</font></b>孩子每天在校與老師、同學相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。<br> <b><font color="#b06fbb"> ②多與老師溝通。</font></b>學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應。<br> 這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。<br> <b><font color="#b06fbb"> ③切忌與老師關(guān)系過分親密。</font></b>有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。<br> 家長不僅要關(guān)注孩子面臨上學的“初期”，而且要關(guān)注孩子成長過程的“全期”，不僅要關(guān)注孩子的“學業(yè)”，而且要關(guān)注孩子的“習慣”。<br><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長如何培養(yǎng)孩子的自信心？</font></b></div><div style="text-align: left;"><span style="text-align: left;"><b> </b>自信心并不是與生俱來的，是在日常生活和學習中逐漸養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。</span></div> 首先，您不要亂作比較，尤其不要把您孩子的短處與其他孩子的長處相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們世界才豐富多彩。<br> 其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒”。<br> 最后，創(chuàng)造機會，積累自信心。您不妨在家中設計并進行孩子擅長的游戲活動，如與孩子進行一些親子游戲，設置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標，讓孩子在完成任務后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。<br><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長要培養(yǎng)孩子哪些學習習慣？</font></b></div> 學習習慣一般是指和學習有關(guān)的、由良好的心理素質(zhì)支配下的行為和習慣。良好的學習習慣從學習規(guī)范開始。對于剛?cè)雽W的孩子，您特別要關(guān)心他一些有利于學習和學校生活的習慣，如：<br>①傾聽和提問的習慣；<br>②表達和發(fā)言的習慣；<br>③閱讀和書寫的習慣；<br>④記憶和思考的習慣；<br>⑤遵紀和守時的習慣；<br>⑥合作和分享的習慣。<br> 相信家長對培養(yǎng)孩子這些基本的學習習慣也會持贊同的態(tài)度。<br><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">家長如何培養(yǎng)孩子的作業(yè)習慣？</font></b></div> 在孩子剛?cè)雽W時就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，對孩子形成責任意識、任務意識以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。您不妨從這幾個基本的方面入手：<br> <font color="#b06fbb"><b> ①給孩子創(chuàng)設一個靜心作業(yè)的環(huán)境。</b></font>準備一個學習的空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個“區(qū)域”做自己的事情。<br> <font color="#b06fbb"><b> ②要注意讓孩子定下心來做作業(yè)</b></font>，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，一會兒做這，一會兒做那。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習慣。<br> <font color="#b06fbb"><b>③要提醒孩子在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)</b></font>，幫助他逐步形成時間觀念。一般一年級學生的回家作業(yè)時間為半小時左右，大部分孩子是能夠在這規(guī)定的時間內(nèi)完成的。<br> <font color="#b06fbb"><b>④要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習慣。</b></font>提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學生必須完成的任務，任務完成了，再去做其他事情會更輕松，更開心。 爸爸媽媽要從生活、學習、身心等各方面主動配合孩子成長，幫助他們順利度過幼小銜接這個過渡期。