<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 為了進一步推進幼兒園課程改革建設，分享課程實施優(yōu)質資源,促進教師專業(yè)水平的提高。寧都縣第三幼兒園在劉莉玲園長的引領下通過開展“班本始于兒童，課程點燃希望”為主題的班本課程活動，促進教師的專業(yè)能力和幼兒的發(fā)展水平，推進幼兒園課程多樣化。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 在中班班本課程研討中，老師們從孩子的視角出發(fā)，追隨孩子的興趣，結合本班幼兒年齡特點，從孩子們的興趣、熱點話題、偶發(fā)事件中捕捉課程切入點，挖掘周邊資源，開展了各具特色的班本課程。那么讓我們一起來看看吧~</b></p> 中八班《彩蛙“想”回家》 課程起源 <p class="ql-block"><b> 夏天到了，到處都是青蛙呱呱的叫聲。不一樣的青蛙——“彩蛙”，來到了中八班，好奇心讓孩子們激動不已。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 起個名字 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 幼兒通過投票，“小紅和小黃”以29票勝出，于是紅色的蛙叫“小紅”，黃色的蛙叫“小黃”。</b></p> 對小紅小黃的疑問？ <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 幼兒愿意共同交流感興趣的蛙，能口齒清楚、語句連貫的表達動植物的特征或異同。幼兒能遷移已有經驗，通過投票來決定彩蛙的名字。幼兒敢于提出關于彩蛙的各種問題，并嘗試尋找書籍證明自己的想法?；谟變簩ν艿囊蓡枺覀冋归_了調查。 </b></p> 調查問卷 <p class="ql-block"> <b>幼兒和家長通過繪本、百科、手機、電腦搜索等方式，調查到了蛙的種類、外形特征等內容，讓我們一起來看看吧！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">分享調查問卷</b></p><p class="ql-block"><b>我們調查了這么多的蛙，有多少種呢？</b></p> <p class="ql-block"><b> 幼兒能用多種方式調查感興趣的事物。分享時，能注意傾聽，輪流發(fā)表調查情況。統(tǒng)計蛙的種類與數量時，幼兒能通過對比調查問卷、手口一致點數，將蛙的種類及數量統(tǒng)計清楚。但是“小紅與小黃”究竟是哪一種，依然沒有得到證實。</b></p><p class="ql-block"> <b>接下來，出乎意料的事情發(fā)生了......</b></p> 小黃去哪了？ <p class="ql-block"><b> 孩子帶來了《百科全書》，繼續(xù)調查小紅和小黃的種類?？墒钱敽⒆觽冊偃プ匀唤强葱↑S和小紅時，小黃不見了！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>孩子們熱聊著不見蹤影的小黃，我們在幼兒園圖書館找到了和蛙相關的繪本，帶著幼兒一起閱讀，一起暢想著離開這兒的小黃會經歷哪些事情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">為了激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，我們閱讀了《青蛙王子歷險記》這個繪本，通過經驗遷移孩子們認為小黃是去歷險或者去旅行了。</b></p> 小黃去旅行 <p class="ql-block"><b> 繪本中青蛙遇到的危險以及朋友帶給他的力量都深深吸引著孩子們，于是他們創(chuàng)作著“小黃去旅行”的連環(huán)畫。</b></p> 小黃找親人 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 幼兒能換位思考，遷移自己的經驗，想象著小黃離開的原因。能主動創(chuàng)作關于小黃的連環(huán)畫。樂意向同伴講述自己創(chuàng)編的故事，獲得了成就感。</b></p> 家長進課堂 <p class="ql-block"><b> 邀請了垚垚媽媽走進課堂揭曉彩蛙的疑惑。從垚垚媽處得知：花鳥市場上的“彩蛙”其實是非洲爪蟾，是由人工注射染料形成的無毒，在水里不會褪色，但是存活時間很短。</b></p><p class="ql-block"><b> 小朋友們說：“就像色素一樣，打到爪蟾的身體里。那樣它會疼的吧！好可憐！這樣會傷害爪蟾的！”</b></p> 保護爪蟾大行動 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 通過討論，孩子們認為將爪蟾變成彩蛙的行為很殘忍，要保護爪蟾。為了讓更多的人知道情況去保護爪蟾，孩子們遷移了生活經驗，決定制作宣傳海報和宣傳單來告訴更多的人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">幼兒：別給爪蟾染色！大家不要去花鳥市場買爪蟾，就不會有人給它們染色了！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span><b style="font-size: 18px;">幼兒：爪蟾喜歡大自然，喜歡在河里游泳，喜歡在荷葉上跳來跳去，</b><b>如果我們想看它們，可以去池塘里找它們！</b></p><p class="ql-block"><br></p> 宣傳進行時 <p class="ql-block"><b> 帶著制作的宣傳單，孩子們走進了其他班級。</b></p><p class="ql-block"><b> 幼兒：“我們是來宣傳大家保護爪蟾，保護青蛙。有人把爪蟾人工變成彩蛙賣錢，請大家不要再去買?！?lt;/b></p> 蛙樂園 <p class="ql-block"><b> 通過調查、觀察、討論交流，幼兒對蛙有了更多的認識和理解，大家提議用超輕黏土和自然物、彩紙等來制作各種各樣的蛙，創(chuàng)作“蛙樂園”。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">帶著小紅、小黃去觀賞</b></p> 教師的話 <p class="ql-block"><b>《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，經常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用數字、圖畫等符號進行記錄。探究中與他人合作交流……</b></p><p class="ql-block"> <b>雖然我們和爪蟾相處的時間很短暫，但是讓我們看到了和人類一起生活在地球上的另一種生物的處境，它們拉扯著每一顆柔軟的心靈。正如孩子們所說：“小黃小紅想回家，想回到自己生活的地方，那里有親人、有自己喜歡的食物，能做自己喜歡做的事，游泳，在荷葉上跳來跳去……我們不應該傷害它們！”</b></p> 中七班《走進紙王國》 課程起源 <p class="ql-block"><b>炎炎夏日，滿頭大汗的小朋友們剛從戶外回來，一到教室就開始在黑板周圍來回走動，似乎在尋找著什么（紙）。</b></p><p class="ql-block"><b>“老師，沒有紙了?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>“所有的紙巾都用完了，那該怎么辦呢？”</b></p><p class="ql-block"><b>這時引發(fā)了孩子們一系列討論的問題。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>我們都知道，紙在日常生活中是隨處可見，從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，紙不僅是物質生活的必需品，還在我們生活中扮演著不可缺少的角色，它還承載著厚重的文化內涵。而紙又能帶給孩子何種價值的學習經驗經驗呢？帶著孩子的疑惑和好奇，我們開啟一場關于“紙”的趣味探索之旅吧！</b></p> 課程實施 <p class="ql-block"><b>原來紙制品在我們的幼兒園中真是無所不在?。?lt;/b></p> 各種各樣的紙 <p class="ql-block"><b>生活中還有哪些紙呢？讓我們一起來找一找吧！看爸爸媽媽和孩子們一起動手收集各種各樣的紙，通過親子調查，我們知道了，身邊各種各樣的紙。</b></p> 紙的用處大 <p class="ql-block"><b>通過思考，大家發(fā)現如果沒有紙，生活好像真的不能正常運行了。生活中毫不起眼的紙竟然有這么多用處，真是“紙不可貌相”！那紙是從哪里來的呢？紙又是用什么制作而成的呢？</b></p> 紙的由來 <p class="ql-block"><b>從繩結記事、龜甲占卜、竹簡刻字到現在的電子書……聽著蔡倫造紙的故事，孩子們仿佛沿著歷史長河逆流而上，感受著前人的聰明才智。</b></p> 造紙初體驗 <p class="ql-block"><b>區(qū)域里的造紙材料和工具引起了孩子們的興趣，他們躍躍欲試……</b></p><p class="ql-block"><b>造紙的步驟、程序比較多，孩子們通過自主協商、討論，采用分工合作的形式進行游戲。</b></p><p class="ql-block"><b>小朋友在有趣的造紙游戲中，感受到了造紙的不易和四大發(fā)明的偉大。</b></p> 節(jié)約用紙 <p class="ql-block"><b>一輪下來，孩子們都大汗淋漓，他們在親手操作的過程中，深刻地了解了造紙的辛苦，明白了紙張的來之不易。</b></p> 齊心協力 <p class="ql-block"><b> 通過一系列的尋找紙、收集紙、了解紙并制造紙，孩子們知道了紙在我們生活中的重要性，那么紙會給帶來什么樣的有趣故事呢，再來看看吧！</b></p> 花樣紙盒 <p class="ql-block">可愛的孩子們和紙盒做起了游戲，老師，你看、我們可以雙腳并攏跳，還可以繞障礙單腳跳、爬過高高的大山呢。</p> 紙上動物園 <p class="ql-block"><b>通過光滑面的卡紙繪畫，讓孩子們更直觀的了解紙的不同材質。</b></p> <p class="ql-block"><b>漂亮的面具制作完了，孩子們的點子可真多呀，老師，我們可以用面具來開森林舞會嗎？緊接著我們又舉辦了一場盛大的“面具舞會”。</b></p> 我是小王子 <p class="ql-block"><b>小王子想為自己設計一件特別的衣服，你們可以幫助他嗎？</b></p><p class="ql-block"><b>在大家的討論下，得知報紙可以用來做。</b></p> <p class="ql-block"><b>我的衣服好看吧，是不是很特別呀？</b></p> 自制玩具 <p class="ql-block"><b>在生活中不可缺的紙可以怎么玩呢？孩子們紛紛有了自己的想法！利用周末空余時間，他們自制了各種與紙有關的玩具。</b></p> 機器人大pk <p class="ql-block"><b>看!我們做的機器人是不是很厲害呀？來一場創(chuàng)意大PK吧!</b></p> 教師的話 <p class="ql-block"><b> 在這場關于“紙”的探索之旅中，我們的孩子勤思考、愿操作、愛表達，在一次次動手操作中體驗到創(chuàng)造的樂趣。</b></p><p class="ql-block"><b>紙，源于自然，純粹質樸；</b></p><p class="ql-block"><b>紙，創(chuàng)造自然，千變萬化。</b></p><p class="ql-block"><b> 給孩子一張紙，孩子們還你萬千世界……</b></p> <p class="ql-block">責任編輯：鐘 芳</p><p class="ql-block">審 核：李娟</p><p class="ql-block">審 定：劉莉玲</p>