憤啟悱發(fā) 知行合一 ——2021年滕州市初中教師杭州研修交流活動(dòng)紀(jì)實(shí)

滕南中學(xué)八年級(jí)

6月18日，杭州研修活動(dòng)的第三天，滕南中學(xué)教師參加了以課堂建設(shè)、校本研修為主題的專家講座。 上午，由沈啟正教授帶來(lái)了題為《理想課堂的文化創(chuàng)建與教師專業(yè)發(fā)展》的講座。沈啟正，浙江省特級(jí)教師，浙師大教育碩士生導(dǎo)師，浙江省基礎(chǔ)教育改革評(píng)價(jià)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，浙江省教育廳教研室物理教研員，評(píng)價(jià)教研員。 理想的課堂是怎樣的課堂？沈教授提出了自己的看法。他指出，理想的課堂一定是基于學(xué)生核心素養(yǎng)視野的課堂，“預(yù)設(shè)于無(wú)形，生成于課堂”，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生思維的啟動(dòng)點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、拓展點(diǎn)、批判點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在兩個(gè)問(wèn)題之間為學(xué)生搭建腳手架，讓學(xué)生成為教育的唯一主體，切不可占用課堂時(shí)間肆意表演。 理想課堂作為一種優(yōu)化的教學(xué)形態(tài)，具有以下特征：有效性、主動(dòng)性、靈動(dòng)性，課堂充滿激情與智慧、生機(jī)與活力、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，能夠鍛煉學(xué)生的高階思維能力。 通過(guò)理想課堂文化建設(shè)，教師方能從似匠如醫(yī)的經(jīng)師，成長(zhǎng)為似燈如鏡的能師，最后成為似水如云的人師，從而完成教師專業(yè)發(fā)展。 下午，繆水娟教授帶來(lái)了題為《提升質(zhì)量背景下的教師專業(yè)發(fā)展和校本研修》的講座?？娝?，浙江省教育廳原副總督學(xué)，浙江省教育廳教研室原主任，浙江省特級(jí)教師，教育部第二屆基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員。 繆教授首先為老師們介紹了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提到的教育的八個(gè)主要發(fā)展目標(biāo)和八大基本理念，在更高站位、更大格局、更廣視域下總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展與校本研修的關(guān)系。 繆教授以六個(gè)數(shù)字對(duì)教師專業(yè)發(fā)展理論進(jìn)行了概括：一個(gè)理念、兩個(gè)傾向、三個(gè)角色、四個(gè)素養(yǎng)、五個(gè)能力、六個(gè)研究，并結(jié)合2021年兩會(huì)教育熱詞和十四五基礎(chǔ)教育改革發(fā)展聚焦點(diǎn)進(jìn)行了解說(shuō)。 她指出，教改項(xiàng)目研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注前所未見的新觸點(diǎn)、大眾關(guān)心的熱點(diǎn)、懸而未解的難點(diǎn)、空白區(qū)域的盲點(diǎn)和交叉領(lǐng)域的交點(diǎn)，做實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)：聚焦真實(shí)問(wèn)題、確定項(xiàng)目主題、提煉改革策略、建構(gòu)實(shí)踐模型、論證總結(jié)反思、厘清核心概念。 知是行之始，行是知之成。兩位專家的講座使得老師們受益匪淺，如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中更是一門大學(xué)問(wèn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞希?lt;/p> 編輯：朱祥萌審核：馮宜軒