錦山第三小學(xué)英語小課題研究結(jié)題活動紀(jì)實(shí)

Halo 王靜靜

為進(jìn)一步推動我校英語教育教學(xué)課題研究工作的開展，我校圍繞著學(xué)共體行動研究，以研促教，開展了英語學(xué)科小課題研究。我校英語學(xué)科《優(yōu)化課內(nèi)外活動提高學(xué)生口語表達(dá)能力的研究》小課題依托自治區(qū)大課題同步實(shí)施，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目于2017年啟動，于2019年通過自治區(qū)的中期評估。經(jīng)過幾年的積累，一年比一年成熟，也取得了越來越顯著的效果。6月22日，旗教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校對該課題進(jìn)行驗(yàn)收。 首先，王靜老師代表全體課題組成員進(jìn)行了匯報(bào)課展示。她展示的是五年級下冊第五單元Whose dog is it? Part B Let’s talk。整節(jié)課充分體現(xiàn)出了“教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、教學(xué)任務(wù)活動化”的理念，通過多層多梯度的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課堂上敢說、能說、會說，注重了學(xué)生聽的培養(yǎng)和語用能力的提升，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生成為了課堂的真正主人。 聽課后，教研室領(lǐng)導(dǎo)查閱了課題研究的過程性材料，并與成員充分交流討論，整個場面熱烈非常。 接著，由英語教研組長李迎輝老師宣讀了《優(yōu)化課內(nèi)外活動提高小學(xué)生口語表達(dá)能力的研究》結(jié)題報(bào)告。李老師從課題提出的背景、課題研究的對象、課題研究的思路與方法、課題研究的目標(biāo)、課題研究的過程、課題研究的成果及存在的問題與努力方向七個方面向大家做匯報(bào)。 該課題緊緊圍繞我校的“六個一”成長課程體系目標(biāo)開展研究，著力于培養(yǎng)孩子擁有“一副好口才”。主要是課內(nèi)外相結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過課前大膽說、課中情景中說、課后自由說、社團(tuán)活動拓展說等多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生繪本閱讀，開展課前三分鐘演講，組織課本劇表演，學(xué)唱英文歌曲，舉辦英語口語達(dá)人秀等，進(jìn)一步拓寬了英語口語學(xué)習(xí)的渠道，提高了孩子們的口語表達(dá)能力。同時這個實(shí)驗(yàn)課題輻射低中高各年級，孩子們的口語表達(dá)能力得到了大幅度提升，取得了一定的階段性成果，開發(fā)了一年級英語口語校本教材，形成了英語對話集、英語話劇集、歌曲、歌謠集，以及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集、教學(xué)反思集、教學(xué)論文集等，教師的科研能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提升。 該課題得到了徐亮主任、汪老師及與會領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，這個課題探索出來的提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的多種渠道源于教學(xué)，又高于教學(xué)，觀點(diǎn)新穎，令人眼前一亮，有很好的推廣價值。 隨后，教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的小課題研究提出了寶貴的指導(dǎo)意見，希望所有教師能夠在業(yè)務(wù)水平上多下功夫，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，使其在表演能力等各個方面都更上一層樓。最后，教育科研領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)了我校小課題工作取得的成果，宣布我校小課題驗(yàn)收順利通過，并被評為“優(yōu)秀”等級。 我校王校長對與會領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了感謝并表態(tài)，我校教育科研工作一定緊跟時代的脈搏，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，讓錦山第三小學(xué)的教育科研水平邁上新臺階！ 本次活動充分展示了我校濃厚的科研氛圍，展現(xiàn)了老師們的學(xué)科素養(yǎng)和科研能力，為教師專業(yè)化成長搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流平臺，我們將進(jìn)一步扎根課堂，將課題研究成果深入推廣下去，讓科研之花在錦山第三小學(xué)的校園里綻放。