盛夏六月，抱團(tuán)成長 ——“中原名師工作室”授牌儀式暨工作室聯(lián)盟活動(dòng)紀(jì)實(shí)

素心聽月

聽名師論道，與智者同行。談專業(yè)成長，繪教育藍(lán)圖。 2021年6月27日上午，在美麗的鶴壁市淇濱小學(xué)，舉行了由市教體局主辦的“中原名師工作室”的揭牌儀式暨工作室的聯(lián)盟活動(dòng)。鶴壁市教體局黨組副書記、副局長裴中喜、市教體局基礎(chǔ)教研室主任扈文杰、市教體局師訓(xùn)科長李建文、各市區(qū)省教師發(fā)展學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、淇濱小學(xué)全體教師、河南省中原名師（培育對象）主持人周照鵬、呂娟、晁明芳、安建剛、趙培麗及工作室核心成員等約180人出席本次會(huì)議。本次活動(dòng)前半場是“中原名師工作室”的聯(lián)盟活動(dòng)，由中原名師培育對象趙培麗老師主持。 趙培麗老師主持開場音頻分享 呂娟老師是中原名師的卓越代表，她是市初中語文課堂教學(xué)研究的領(lǐng)頭雁，她所帶領(lǐng)的名師團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)形成了區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)品牌。呂老師分享的題目是《我和我們》，給我最深的是她說的八個(gè)字“成人達(dá)己，成己為人”！呂老師用一張績效影響圖，讓我們直觀的感受到名師工作室應(yīng)是一個(gè)求真的學(xué)科共同體，是一個(gè)成員之間彼此補(bǔ)充、彼此成就的真實(shí)、高績效的團(tuán)隊(duì)。呂老師工作室的主題是“一粒沙”，這其中凝聚了呂老師“融”的理念和智慧。的確，每一個(gè)人都是一粒沙，普通平凡卻又與眾不同，團(tuán)隊(duì)如貝殼，需要兼容并蓄，和諧相處。淘沙得金，除去雜質(zhì)，提取精華是呂老師工作室的工作方法，她們的工作狀態(tài)是銜沙填海，堅(jiān)持不懈，持之以恒。個(gè)人在共同體中礪沙成珠，磨練成長，直至蛻變，團(tuán)隊(duì)是聚沙成塔，匯聚智慧，積少成多。呂老師的提煉解說，讓我們感受到團(tuán)隊(duì)方向引領(lǐng)的力量，團(tuán)隊(duì)是帶領(lǐng)每一個(gè)伙伴從平凡到優(yōu)秀最后抵達(dá)卓越的平臺，她促使每一個(gè)人在共同體中收獲成長。 呂娟老師音頻分享 呂娟老師分享《我和我們》呂老師介紹了她們團(tuán)隊(duì)最主要的活動(dòng)是讀書、讀專業(yè)精深難啃的理論書籍；讀課，閱讀初中語文大咖余映潮其人其課！讀后及時(shí)寫反思寫收獲，共讀共寫，是工作室的常態(tài)。呂老師根據(jù)成員的特長進(jìn)行分工，實(shí)行項(xiàng)目專題負(fù)責(zé)制，每個(gè)人既做他人的老師，也是其他人的學(xué)生，每個(gè)人都不可替代，每個(gè)人都需要他人的扶持，每個(gè)人都在團(tuán)隊(duì)中完善自我。這就是呂老師差異性團(tuán)隊(duì)的追求。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)優(yōu)秀的榜樣老師都值得我們學(xué)習(xí)：鶴壁市初中語文教研員張桂鳳老師、專長于字理教學(xué)研究與實(shí)踐的何錦華老師、沉潛新網(wǎng)師、披沙揀金欄目的省名師楊麗紅老師、玩轉(zhuǎn)語文與信息技術(shù)的牛文華老師、省名班主任賀榮坤老師、陜西外聘專家盧芳老師，從她們成長足跡我們感受到呂娟老師所說“成人達(dá)己，成己達(dá)人”的魅力！ 工作室成員的專業(yè)閱讀、能力提升、成果回望等每一項(xiàng)活動(dòng)都要求嚴(yán)苛扎實(shí)，她們圍繞統(tǒng)編教材的課堂教學(xué)，已經(jīng)錄制了100多節(jié)微課，輻射影響眾多人。最觸動(dòng)我的是工作室考核時(shí)，每一個(gè)成員各拿了一本書《礪沙成珠》，呂老師作為主持人拿了一本《聚沙成塔》這是她們各自的研究成果，是她們一路走來的日常所寫的讀書筆記、課例研修、學(xué)科論文等，這不就是積少成多，集腋成裘最好的注解嗎？誰又能說我們老師不能書寫專著呢？從定格的照片中就能感受到老師滿滿的自豪感和成就感！呂老師最后的話給人啟示：用喜歡的方式做好該做的事，幸福自己；在別人的幫助下，作成難做的事，超越自己；在幫助別人時(shí)，做精拿手的事，提升自己。各美其美，成人之美，美美與共！ 呂娟工作室優(yōu)秀成員代表牛文華老師分享她的故事：《我們和我》，真不愧是師傅與弟子，內(nèi)容是那么契合。甜美可愛的小牛老師是信息技術(shù)達(dá)人，從展示中我們看到她用心設(shè)計(jì)制作的ppt簡約、高端、精美，很是佩服。小牛老師從“多聽、多看、多做、多思”四個(gè)方面重現(xiàn)了她一路成長一路歌的蛻變之旅。多聽名師名家的課，汲取營養(yǎng)，多聽大家研討、開會(huì)，同樣有很多的收獲，就像今天的研討活動(dòng)，從老師們的發(fā)言中，我有很多的共鳴點(diǎn)。多看指的是多看名家的課例，比賽的視頻；看自己的課堂，從自己的教學(xué)語言形態(tài)上發(fā)現(xiàn)問題，積累成長的經(jīng)驗(yàn)。這是最難做也是進(jìn)步成長最快的方式。多做指的是做自己能做的，做自己應(yīng)該做的。我們都知道承擔(dān)及成長，我們也明白，所有的幸運(yùn)背后都是長年累月的堅(jiān)持、努力和積累。多思指的是經(jīng)常做自我反思，思考我做了哪些工作？我還能為工作室做些什么？我學(xué)習(xí)了什么？我還要加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)？李鎮(zhèn)西老師日常踐行的四個(gè)不停中“不停思考、不停實(shí)踐、不停閱讀、不停寫作”中，思考是前提，是成長的源泉。牛老師真的是一粒有夢想的沙子，她通過在工作室的承擔(dān)中快速成長，不僅對于幾千字的論文不畏懼，還能擔(dān)任省培國培任務(wù)，開展信息技術(shù)與課程融合的講座，還有用現(xiàn)代極簡技術(shù)助力課堂的線上課程。這些改變足以證明每一粒有思想的沙子，是可以礪出顆顆不朽的珍珠的！牛老師盡自己最大的努力，平沙填海，成長自己，影響更多人。從她的分享匯報(bào)中，我們的耳畔不斷回響這樣的詞語：搭臺子、壓擔(dān)子、扶梯子、創(chuàng)牌子……這些創(chuàng)新的思路與務(wù)實(shí)的措施在名師工作室的發(fā)展場景中一一再現(xiàn)了。趙培麗老師點(diǎn)評金句：成長是每個(gè)人的目標(biāo)！牛老師展示的不僅僅是固化的、顯性的成果，更是團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶！ 牛文華老師音頻分享 婁海麗老師作為趙培麗名師工作室優(yōu)秀代表，她發(fā)言的題目是《做一個(gè)有故事的教育人，因成長成名師》。婁老師是我們團(tuán)隊(duì)中極優(yōu)秀的語文人。她已經(jīng)是省名師，已評過中小學(xué)高級職稱，但她并沒有被這些外在的光環(huán)所遮蔽雙眼，而是繼續(xù)在追逐夢想的路上腳步匆匆。看到臺上侃侃而談的她，我也同趙老師一樣，內(nèi)心有一種小驕傲，當(dāng)然更多的是發(fā)自心底的嘆服。如果用一個(gè)詞來形容婁老師，那便是——厚積薄發(fā)追夢人。 婁老師用“萌芽、提升、拔節(jié)、攀登”四個(gè)詞形容自己的成長之路。婁老師對教育的熱愛體現(xiàn)在她對每一個(gè)相遇的生命的珍視。第一階段中，從一張張定格的美好的稚嫩照片中，我感受到婁老師那顆對教育的滾燙的心。我也曾和婁老師一樣，對學(xué)生傾心助力，滿懷一腔熱情，但確未留下如李鎮(zhèn)西老師那樣動(dòng)人的教育故事。如婁老師所言，這是因?yàn)槲覀內(nèi)笔逃碚摃拈喿x和研究，不能給學(xué)生更智慧更適合他們的愛！第二階段的提升是在工作的變動(dòng)后，婁老師結(jié)識了優(yōu)秀的閱讀推廣人孟老師，相比婁老師，我就沒有那么幸運(yùn)，在畢業(yè)的十年間竟未曾深入的察覺反省，走進(jìn)教師閱讀的行列。婁老師讀書廣泛：通識類、專業(yè)類、心理類、雜志類，大量的輸入，必定能夠帶來思想更深入的覺醒。第三階段是生命的拔節(jié)，婁老師不僅是家里的閱讀示范者，還是班級里的閱讀指導(dǎo)師，更是學(xué)校里的閱讀推廣人。婁老師就是全民閱讀推廣人朱永新教授所推廣的書香家庭、書香班級、書香校園的建設(shè)者！第四階段是攀登，婁老師分享了她參加示范區(qū)招教考試時(shí)，年齡最大，成績最好，她說，這都是閱讀帶給她的額外獎(jiǎng)賞和驚喜。前期厚實(shí)的積累對于老師來說，是非常有必要的。保持熱愛，做好教育婁老師用四個(gè)字“讀、選、寫、恒”概說了對閱讀的思考。讓我們像婁老師學(xué)習(xí)，去堅(jiān)持不斷閱讀，有溫度、有故事的教育人！趙培麗老師點(diǎn)評金句：機(jī)會(huì)只青睞于有準(zhǔn)備的人，我們每個(gè)人要善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，依托名師工作室團(tuán)隊(duì)，同伴攜手，立足教學(xué)，反思提升，皆可成名師！ 唐芳老師分享晁明芳名師工作室的優(yōu)秀代表唐芳老師分享的題目是《學(xué)名師 做名師》唐芳老師說，從幸運(yùn)的成為名師工作室的一員那一刻開始，自己的心態(tài)便是清零、洗牌、重新起航，試問我們自己，有幾人能夠做到空杯心態(tài)，打破自身認(rèn)知，走出舒適區(qū)，向著那條充滿挑戰(zhàn)、風(fēng)浪、艱難的名師之路前行？唐老師的講述娓娓道來，如話家常，親切動(dòng)人。唐老師從三個(gè)方面解說了自己心目中的名師：一是“名”師是一種選擇。一張聚光燈下老師接受鮮花獎(jiǎng)杯的照片激勵(lì)了唐老師十年，讓她如饑似渴的閱讀、悅讀、越讀越成長！每天11點(diǎn)前沒有睡過覺，這段苦行僧的生活，讓她明白，名師并不是某一次嘉獎(jiǎng)和榮譽(yù)、某一張證書就能定義的，它是一種選擇，是漫長歲月里的一種成長方式！二是“名”師是對專業(yè)的態(tài)度。唐老師用一道選擇最長線段的題，和老師們互動(dòng)，這個(gè)小體驗(yàn)給我們的啟發(fā)是，有時(shí)我們沒有勝出，不是因?yàn)槲覀儾粌?yōu)秀，而是因?yàn)槲覀儾蛔銐騼?yōu)秀！閱讀的書籍越來越多，知識的域野越來越開闊，就會(huì)越來越感覺到自身的渺小和無知，越發(fā)對未知充滿敬畏，我們往往看到的只是冰山一角，對于專業(yè)的精益求精的態(tài)度，應(yīng)是一位名師追求的目標(biāo)。三是“名”師是一種責(zé)任和情懷。教育是有溫度的，唐老師扎根教室，創(chuàng)建書香班級，和學(xué)生生共讀共寫共生活，立足課堂，用愛和專業(yè)獲得了職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福。唐老師說，名師是一場修煉，修一顆仁慈柔軟的心，修一場充滿愛和鼓勵(lì)的遇見，讓每一個(gè)靠近的人感到溫暖。如今她已經(jīng)活成了一束光，用愛和鼓勵(lì)照亮別人，溫暖自己。讓我們和唐老師一起讀書，汲取營養(yǎng)，讀課，積淀專業(yè)的力量，讀人，建立磁場，一起奔赴在修煉成更好自己的路上。趙培麗老師評點(diǎn)：八小時(shí)之內(nèi)求生存，八小時(shí)之外求發(fā)展。追尋自己的夢想，任何人都能夠創(chuàng)造輝煌，追尋偉大的靈魂，普通人也可以走得很遠(yuǎn)。如果我們能每天為了實(shí)現(xiàn)自己的“名師夢”沉浸在書香中，那就讓我們盡情的“功利”吧！ 唐芳老師音頻分享 安建剛老師解讀名師考核細(xì)則安建剛老師為我們詳細(xì)解讀了鶴壁市名師工作室成員考核細(xì)則。細(xì)則分為五個(gè)方面：合作意識、規(guī)劃總結(jié)、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、目標(biāo)達(dá)成。簡單的一頁紙想要做到著實(shí)不簡單。安老師對各中原名師工作室成立提出了建設(shè)性的意見，并希望各工作室依據(jù)《中原名師考核細(xì)則》要求積極開展工作，大力培養(yǎng)青年教師，積極開展課題研究，推廣教育教學(xué)成果，為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展服務(wù)。 安建剛老師音頻分享 趙培麗老師介紹各工作室課題用一個(gè)很時(shí)髦的詞形容趙培麗老師的主持風(fēng)格，就是“颯”，沒有一句多余不貼切的話，沒有烘托渲染，句句真誠溫暖，入耳入心，尤其是觀她即興串詞，自然大方顯慧心，很佩服、很欣賞！在臺下聽婁老師說與趙老師是一見如故、一見傾心、一見鐘情，我和會(huì)瑩相視一笑，并未覺得是夸張，我們懂婁老師對趙老師的喜歡，同時(shí)，也道出了我們的心聲。趙老師的謙卑從她的一言一行中，從她的文字中，都能察覺出那種如名師大家（余映潮老師、黃厚江老師）的本色范兒。 趙老師分別介紹了三個(gè)名師工作室的研究課題：晁明芳工作室的研究課題是《項(xiàng)目式理念下小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建與研究》、安建剛工作室的研究課題是《鄉(xiāng)村初中實(shí)施“四有”體育課堂教學(xué)的研究》、趙培麗工作室的研究課題是《初中“原創(chuàng)”作文依托教材寫作支架評修的策略研究》。趙老師說，課題研究只是一個(gè)載體，一個(gè)抓手，借助課題研究，真實(shí)扎實(shí)地開展一系列的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生真正的成長，才是課題研究的目的。 王麗楠老師作為趙培麗老師工作室核心成員表態(tài)發(fā)言很精彩，身為趙老師工作室的一員，為優(yōu)秀的小伙伴點(diǎn)贊。短短五分鐘的內(nèi)容，贏得在場老師們連連贊許。王老師是一個(gè)很有氣場和舞臺感的人，她前一天準(zhǔn)備的稿，發(fā)言時(shí)沒怎么看，可見她準(zhǔn)備時(shí)很用心。王老師用中考前她壓中的名著閱讀題講起，用《鋼鐵是怎樣煉成的》中最經(jīng)典的那段“人最寶貴的是生命……”串起，讓我們反觀自省，同自己問答，追問自己安于現(xiàn)狀、固步自封何嘗不是虛度年華、碌碌而為？王老師用“世界上沒有白走的路，每一步都算數(shù)”來激起與會(huì)的老師們，感恩名師的引領(lǐng)，珍惜優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和條件，把握每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，與伙伴們并肩同行！趙培麗老師評點(diǎn)“請記住，你讀的每一本書都有用，你走過的每一步路都算數(shù)！”讓我們一起努力，攜手成長在更好自己的路上！ 王麗楠老師音頻分享 杜曉寅老師表態(tài)發(fā)言安建剛老師工作室的優(yōu)秀成員杜曉寅老師作表態(tài)發(fā)言。杜老師說，作為工作室的核心成員，一定利用工作室這個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺，積極參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，履行工作室的職責(zé)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷磨礪自己的專業(yè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，早日成長為適應(yīng)教育發(fā)展的高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師。趙培麗老師總評：中原名師工作室是一個(gè)為大家成長服務(wù)搭建的平臺。起于方寸，蔓于全域，志存高遠(yuǎn)，引領(lǐng)四方，就是工作室的努力方向。趙老師激勵(lì)我們，用奮斗定義時(shí)光，讓時(shí)光見證我們每一個(gè)人的蛻變，相信成長會(huì)是最甜最美的碩果！ 杜曉寅老師音頻分享 中場休息時(shí)，趙老師召集工作室的伙伴們對申報(bào)的省基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《初中“原創(chuàng)”作文依托教材寫作支架評修的策略研究》進(jìn)行了交流和研討。 后半場是“中原名師工作室”的授牌儀式，由市教體局師訓(xùn)科長李建文主持。李科長說，中原名師工作室要充分用好這個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺，要請進(jìn)來，更要走出去，希望名師工作室是教師之間的研討的平臺，交流教學(xué)困惑，解決教學(xué)問題的平臺，更希望這個(gè)平臺不僅是工作，教學(xué)而是建立友誼、建立共同體的平臺，不僅是組內(nèi)而且要帶動(dòng)整個(gè)區(qū)，通過各種活動(dòng)擴(kuò)大影響面，起到輻射作用的平臺。 授牌儀式音頻分享 授牌儀式上鶴壁市教體局基礎(chǔ)教研室主任扈文杰宣讀了《關(guān)于成立“中原名師工作室”的通知》，通知指出，各“中原名師工作室”要以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，立足教育教學(xué)實(shí)際，圍繞立德樹人，聚焦課堂教學(xué)改革，通過開展系列教學(xué)教研活動(dòng)，搭建活動(dòng)平臺，引領(lǐng)全市課改實(shí)驗(yàn)，為全市教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供智力支持。 　　中原名師工作室授牌鶴壁市教體局黨組副書記、副局長裴中喜分別對中原名師工作室、河南省教師發(fā)展學(xué)校授牌 中原名師工作室主持人代表晁明芳校長發(fā)言很有深度、高度和溫度，我在聆聽回放語音時(shí)，有很多金句都想摘錄下來，簡單梳理如下：晁校長首先談了自己創(chuàng)設(shè)名師工作室的初心是秉持“為黨育人，為國育才”的理念，最終目的是為了培養(yǎng)出有遠(yuǎn)大志向、有堅(jiān)毅品格、有靈動(dòng)思維的學(xué)生，讓每一個(gè)普通的孩子不再感覺自己渺小，讓他們也能夠走上舞臺，走得更遠(yuǎn)！學(xué)生的成長是名師最大的獎(jiǎng)?wù)?，家長和社會(huì)的口碑是名師最大的獎(jiǎng)杯。教師的所學(xué)所思都是圍繞學(xué)生的全面發(fā)展而實(shí)踐。晁校長真誠地表示，每一個(gè)被學(xué)生認(rèn)可，被學(xué)生仰視的老師，每一個(gè)孜孜以求，俯首耕耘的老師都是名師。名師工作室是為了解決困惑，成就學(xué)生，成就自己，匯聚優(yōu)秀，責(zé)任重大。她將帶領(lǐng)名師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)五個(gè)一：帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)、抓好一個(gè)課題、做好每一個(gè)活動(dòng)、拿出一批成果、教出一批好學(xué)生。最后，晁校長感慨地說，名師工作室是一個(gè)陣地，一個(gè)機(jī)遇，需要工作室小伙伴的奉獻(xiàn)，它也可能會(huì)迎來未知的困難和挑戰(zhàn)，這個(gè)過程是艱辛的，是需要傾注時(shí)間和精力的，是需要每一個(gè)成員有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)模诵ｉL表示有信心，有勇氣，有能力戰(zhàn)勝一切困難，在教育教學(xué)和科研中發(fā)揮示范帶動(dòng)輻射的作用，努力使工作室成員成為師德表率、育人楷模、學(xué)科的專家！ 晁明芳老師音頻分享 鶴壁市教體局黨組副書記、副局長裴中喜對本次活動(dòng)做發(fā)言。裴局長從戰(zhàn)略和全局的高度，聚焦教師隊(duì)伍和教研隊(duì)伍建設(shè)、著眼全市教育高質(zhì)量發(fā)展，對中原名師工作室的建設(shè)、運(yùn)行提出了希望和要求：一要開展高質(zhì)量的教學(xué)研究。潛心研究課程改革，總結(jié)、提煉、推廣優(yōu)秀成果、成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情學(xué)情，重在從課堂教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面大膽探索，尋求突破，帶動(dòng)和促進(jìn)課程改革不斷深入。二要探索實(shí)踐輻射帶動(dòng)。在成就自我的同時(shí)，還要發(fā)揮榜樣的力量，示范、輻射、引領(lǐng)、培訓(xùn)本學(xué)科的教師共同進(jìn)步；充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)和帶動(dòng)廣大教師投入到教育教學(xué)研究活動(dòng)中，不斷總結(jié)提煉已取得的成功經(jīng)驗(yàn)與課改成果，加強(qiáng)教育資源的整合和共享，最大程度的解決教育教學(xué)中存在的問題，研究教學(xué)改革方向、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、開發(fā)課程資源、探索教育評價(jià)機(jī)制，形成教育科研的良性生態(tài)。三要齊心協(xié)力發(fā)揮作用。要認(rèn)真研究、科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，勤于學(xué)習(xí)、樂于研討、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，切實(shí)履行好主持人和成員的職責(zé)，將工作室建設(shè)好、維護(hù)好、運(yùn)行好。 裴中喜副局長音頻分享 各工作室集體合影追夢路上多了一群志同道合、尺碼相同的的同行者！ 聆聽了專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師及工作室成員的分享，精彩紛呈，收獲滿滿。每一位分享者都是光芒四射，魅力無限。我能有幸成為趙培麗老師工作室的一員，無比感恩，我深知自己只是擁有了靠近名師的機(jī)會(huì)，離真正的名師還相差甚遠(yuǎn)，我也明白自己肩上背負(fù)著沉甸甸的責(zé)任和使命，我會(huì)在日常工作中，以閱讀為底色，提升自己的理論專業(yè)水平，積極參與工作室的所有活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，向趙老師及團(tuán)隊(duì)里的老師們學(xué)習(xí)，不斷成長。借用晁明芳校長的發(fā)言結(jié)語，在這萬木蔥蘢、百果初成的盛夏時(shí)節(jié)，我們播下希望的種子，相信經(jīng)過夏的孕育，秋的蓄集，冬的蟄伏，春的萌發(fā)，我們一定能夠在教書育人的事業(yè)上描繪出精彩的一筆！獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)！讓我們在名師的引領(lǐng)下，攜手共進(jìn)，抱團(tuán)成長，時(shí)刻銘記并努力踐行“己立立人，己達(dá)達(dá)人，成人達(dá)己，成己達(dá)人”的理念，且教且思，且行且成長！ 后記：【閑言】小遺憾：整個(gè)活動(dòng)的音頻我分小節(jié)都錄下來了，只是遺憾的是沒有找到婁海麗老師的，當(dāng)時(shí)我記得婁老師講了22分鐘呢！小感動(dòng)：杜漢青老師的“拼”——會(huì)議中間休息時(shí)，杜老師還在手提電腦上見縫插針地工作。自工作室成立以來，杜老師就主動(dòng)承擔(dān)了工作室公眾號發(fā)文的任務(wù)，從排版到配圖，杜老師十分用心，感謝杜老師，同時(shí)想對她說：要保重身體！小伙伴：欣賞趙老師的謙和脫俗、婁姐的博學(xué)多才、麗楠的直爽大氣、長虹的智慧有趣、會(huì)瑩的堅(jiān)持執(zhí)著、漢青的溫柔優(yōu)雅、李琰校長的年輕有為、鵬輝老師的幽默風(fēng)趣、亞東老師的謙謙君子范兒…【碎語】昨天下午坐車從市里回來，因?yàn)闀炣囯y受，晚上整理筆記時(shí)睡著了，所以只整理了一部分，早上五點(diǎn)二十起床，完成每日荔枝上的朗讀后，就開始整理，中午在單位沒回家沒午休，晚上快七點(diǎn)到家，現(xiàn)在才整理出來，看著敲出來的7000字的筆記和感受，雖有多處需要修改，語句不恰切之處，效率也不高，但是還是有滿滿的成就感。