放肆

木

彬不愛言語，常低頭，木訥！云經(jīng)常對彬說：和同學一起出去活動活動，不要整天坐在教室里。彬慢條斯理走出教室。 云常在課間批改作業(yè)，彬常給云發(fā)作業(yè)，并把字寫得認真的作業(yè)和不認真的作業(yè)分開，好讓云有針對性的輔導學生。云認為這是彬幫助云的表現(xiàn)，像這樣的學生太多了，云司空見慣，習以為常，或許云認為這是師生互動的一種基本表現(xiàn)形式，因為教與學不是機械呆板的，是隨機靈動的，也是一種平等朋友似的交流、熏陶、影響…… 這些天彬怪怪的，早讀作業(yè)不交給小組長，每天便貼上都有彬不交作業(yè)的名字，非得讓云點名才若無其事的從書包里拿出來交給云，起初云有點“火”。一連幾天都這樣，云找彬談話了，任憑云怎么諄諄誘導彬就是無語。云沒“招”了，隨他去吧！晚交就晚交。只要認真做，交了就行。 可是彬變得更“放肆”了，居然背書也是拖拖拉拉的，把云氣得問彬：“你是有意的吧？”彬直接說：“是?！痹茊枺骸盀槭裁矗俊北蛘f：“不為什么，就想這樣?！痹颇拖滦宰訙睾偷貙Ρ蛘f：“好孩子不能這樣任性，老師還有很多事情要做，不能平白無故地浪費別人的時間，時間是寶貴的，我們要珍惜時間，要在有限的時間做有意義的事。”彬是懂非懂，默不作聲的地走開了。 過了一會彬低著頭，走到云跟前低聲說：“我不想回家，我媽不要我了?！痹茟M愧沒有細致做工作就責怪彬。云安慰了彬許久，云告訴彬“生命中有許多缺憾，要有積極向上的心態(tài)面對缺憾，生活才會變得越來越好，努力改變自己才能迎難而上?！北蚝盟坡牰频脑捳Z高興地說：“老師以后我會交作業(yè)，會跟同學背書了，不會耽擱您的時間了?！边呎f邊跟云再見！多天真懂事的孩子。 在班主任工作中，對學生細致入微的觀察，及時掌握學生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、疏導。許多棘手問題就如春風化雨般無形了。