中二班爬樹自主游戲紀(jì)實(shí)

大二班

自主游戲是幼兒自主、自由、愉悅的游戲過程。在游戲中，孩子們的天性得到了釋放，想象力、創(chuàng)造力都能得到良好的發(fā)展。 今天我們?nèi)ネ嫘⌒訕浜突萜?。王梓辰小朋友劉正齊小朋友還有顏廷轍小朋友一聽到老師說自己選擇自己喜歡的區(qū)域去玩吧立刻跑到了小杏樹邊。 教師的觀察記錄 王梓辰小朋友身手敏捷的幾下就爬了上去，站在樹杈上和下邊的劉正齊小朋友說快上來呀，劉正齊，上邊可好玩了。劉正齊小朋友試試了光憑手和腳爬不上去，就想辦法，想要爬上去。劉正齊小朋友用手抓住樹干，腳往上蹬，可爬了沒兩下就下來了，他又想到之前爬樹都是踩著梯子往上爬的，他就去到處找梯子，圍著戶外區(qū)域找了一圈后沒發(fā)現(xiàn)，就想要拿著樹旁邊的輪胎，踩著輪胎往上爬?？梢粋€(gè)輪胎的高度不夠，他又搬來了兩個(gè)，把它們摞在一起，這回高度夠了，可是他還沒從輪胎站穩(wěn)，摞好的輪胎就歪倒了。他又想其他的辦法了。這時(shí)樹上的王梓辰小朋友高聲呼喊他，“劉正齊，劉正齊，快來呀，我看到了上邊有個(gè)特別有意思的好玩的”。聽到這句劉正齊小朋友又徒手試了試爬上樹，可這次還沒成功。顏廷轍小朋友指著遠(yuǎn)處的彩虹橋說“我們用這個(gè)試試吧，這個(gè)應(yīng)該行?！?lt;/p> 劉正齊和顏廷轍小朋友快步跑過去，齊心合力將彩虹橋抬了過來，在小杏樹的旁邊調(diào)整好了方向.這時(shí)王梓辰發(fā)現(xiàn)了兩只大鳥，大聲的說，“老師，老師，我在上邊發(fā)現(xiàn)了兩只大鳥”。而這時(shí)的劉正齊和顏廷轍已經(jīng)將彩虹橋放到了樹邊上，劉正齊爬上了彩虹橋?qū)︻佂⑥H說，“我先上，我先上，我上完你在上?！倍@時(shí)的顏廷轍也已經(jīng)爬到了彩虹橋上，但是在聽到劉正齊說他先上時(shí)，顏廷轍退了下來，說我給你當(dāng)墊腳石。 孩子們發(fā)現(xiàn)新鮮的事物都想講給自己的好伙伴們聽，遇到在游戲中發(fā)生的問題學(xué)會(huì)了自己想辦法解決，能夠與小朋友合作解決問題。 行為分析 能理解規(guī)則的意義，能與小伙伴顏廷轍協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。能夠自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)。能手腳并用的爬低矮的小樹。能經(jīng)常保持愉快的心情，不高興時(shí)能自己想辦法緩解。愿意和他人交談，喜歡談?wù)撟约合矚g的問題。能夠基本完整的講述在樹上發(fā)現(xiàn)了什么。能夠清楚地表達(dá)出自己的想法與需求。 游戲結(jié)束后的分享及表征 孩子們發(fā)現(xiàn)新鮮的事物都想講給自己的好伙伴們聽，遇到在游戲中發(fā)生的問題學(xué)會(huì)了自己想辦法解決，能夠與小朋友合作解決問題。 教師的支持及策略 老師在以后的活動(dòng)中：1.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事。 2.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，一起看書，講故事。、3.在以后的區(qū)域游戲時(shí)要多投放一些低結(jié)構(gòu)的材料。鼓勵(lì)幼兒幼兒自由想象與發(fā)揮，創(chuàng)造出更多的玩法。