傳承文化經(jīng)典演繹青春風采

微光

悲喜千般同幻夢，一入紅樓夢難醒?！都t樓夢》是中國古代小說的頂峰之作，每一個面都可謂經(jīng)典，經(jīng)典的場景，經(jīng)典的人物，經(jīng)典的造型，大到社會的風俗、思想、文化，小到每一片藥方，每一隅的布景。正是因為它的經(jīng)典，才使它成為了令人敬仰甚至令人敬畏不朽之作。 為此，青龍一中語文組于2021年6月舉行了《紅樓夢》整本書的研討活動。本次活動由兩部分組成：第一部分為《紅樓夢》整本書閱讀的教研活動展示。第二部分為2020年新入職教師《紅樓夢》整本書教學匯報課。 第一部分：語文組教研活動 　　青龍一中集體備課以整體提升教學質(zhì)量為目標，實施“三備兩研”模式：個人初備、集體研備、個人復備三個階段。真正達到集思廣益，取長補短，共同提高，進而實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。 高一語文備課組長董艷芳老師主持本次活動。 　　教研處主任，各年級教學主任，全體教研組長、備課組長和全體語文教師參加了本次教研活動。 　　本次集體備課圍繞《塵埃里的光輝》專題，探究小人物形象。中心發(fā)言人揣佳慧老師就本課的教學設(shè)計、學案、課件、練習題等進行講解和說明。 ? 　　高一語文組所有成員對本課進行集體討論研究，提出改進意見，中心發(fā)言人總結(jié)完善備課內(nèi)容后定稿。 謝佳穎老師分享板書設(shè)計。 　　段連文主任就本次活動指導點評，對本次活動給予了高度評價，同時也提出了更細致的要求。 第二部分：新教師匯報課。? 　　姚海禮老師以整本書作為基礎(chǔ)，以“木石前盟”為切入點，借助情境設(shè)置，激發(fā)學生興趣，深度探究了寶黛的愛情歷程和悲劇根源。（下圖） 　　崔妍老師選擇了《香菱學詩》這一精讀章回，根據(jù)刻畫人物的方法，總結(jié)香菱的人物形象。讓學生能夠從中得到關(guān)于閱讀和寫作的啟發(fā)。 　　翟宇嘉老師以《世故里有質(zhì)樸，圓滑中有高潔》為題，探究“銀發(fā)智者”劉姥姥的人物形象，引導同學們學習劉姥姥的人生智慧。 　　揣佳慧老師以《塵埃里的光輝》為題，探究了小人物小紅和焦大的人物形象。以“授之以漁”為原則，對學生進行方法指導，以學生為中心，最大限度地調(diào)動了學生的積極性。 　　王靜超老師以《林妹妹、寶姐姐你更喜歡誰》為題，分析了林黛玉和薛寶釵的人物形象。同學們在開放的課堂中，各抒己見，興趣盎然，求異思維得到了很好的發(fā)展。 　　朱紅美老師以《在矛盾沖突中窺探人物性格》為題，在第33回文本的基礎(chǔ)上，以影視作品為媒介，在音畫的世界中，探究人物的矛盾沖突。調(diào)動同學們的多種感官，寓教于樂。 　　馬逸凡老師以《誰的情商最高》為題，探究了人物性格的多樣性和復雜性。課堂上學生暢所欲言，其樂無窮，不斷完善自己的觀點，呈現(xiàn)出較強的思維張力。 　　教研處段連文主任、王海君主任指導本次聽課活動，對本次講課的各位教師給予了肯定。同時，也對大家提出了期望和寶貴的意見、建議。 　 “頭角崢嶸，后生可畏”。幾位新教師們或語言生動、形象，極具親和力；或方法新穎，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性；或基本功扎實，張弛有度，將學科核心素養(yǎng)融入到各個教學環(huán)節(jié)。此次活動為新教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，讓教師們在教學方面得到了磨煉，對提高新教師的教育教學水平起到極大促進作用。　《紅樓夢》整本書的教學，不僅激發(fā)了學生們再讀紅樓，細品經(jīng)典的學習熱情，更展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進一步培養(yǎng)了學生對我國優(yōu)秀文化的認同感和自豪感，也更堅定了我們文化育人的腳步堅實地向前邁進。 　　 “紅樓”唯美，紅學浩瀚，研究之路，道阻且長，但行而不輟，則未來可期。感謝學校對本次活動的大力支持。高一語文組定將乘本次展演之東風，盡己之所能，劈波斬浪，一往直前。 編輯：喬巖照片：喬巖審核：董艷芳